浅析地域文化与农村小学作文教学契合的有效策略

地域文化虽然在一定程度上运用较少,但却在社会生活和文化课教学中扮演着不可替代的角色。如何用好地域文化,并在小学作文教学中找到与地域文化的契合点,是当前新课标背景下培养学生文化自信的重要任务。本文旨在通过小学语文作文教学中引入地域文化现状的梳理,分析其契合的优势,并探索出提高地域文化与作文教学相辅相成的有效策略,为作文教学赋能蓄力,为农村小学作文教学提供一定的参考。

小学语文古典诗词教学中引入群文阅读的实施策略

古典诗词作为小学语文教学内容的一部分,对于学生鉴赏诗词的艺术特点、意向情境以及作者的写作意图的表达,都有着现代文无法替代的作用,在古典诗词教学中引入群文阅读教学模式,需要切实探究出古典诗词开展群文阅读教学的有效策略。一、构建群文阅读下的古典诗词阅读任务群语文学习任务群有三个层次,按照小学低、中、高年级的特点,笔者将每个层次进行了细分。在基础型学习任务中,低年级为诵读、记录课内外的短小古典诗词,感受中华优秀传统文化;中年级为诵读短小古典诗词.

小学信息技术教学方法探析

信息技术是信息时代每个学生都需要掌握的知识和技术,也是学生知识结构中不可缺少的基础知识.在新课标改革下,小学信息技术课程教学应向趣味性方向探索,以求满足新时代小学生学习的需要,激发学生的学习兴趣,促进信息技术课堂教学的质量.

“互联网+”环境下小学数学教学策略

“互联网+”在我们生活中无处不在,极大地方便了我们的生活、工作、学习。尤其是“互联网+”在学科教学中的应用,更是像一股春风,给课堂教学注入了活力,优化了教学过程,使课程教学有了创新、改革的力量与希望。作为小学数学教师,正确认识和利用“互联网+”,将有利于革新小学数学教学的模式,提高小学数学的教学质量,升华小学数学教学的意义。本文笔者就“互联网+”在小学数学教学中的应用进行分析、论述。

如何提高小学英语课堂教学的艺术性

课堂教学的艺术性,体现着学科教师对课堂的驾驭能力。小学英语课堂教学要抓住学科的特点,不断开展符合教学艺术性的课堂实践活动,恰如其分地进行课堂引导和组织,提高小学生对英语课堂的实践参与度,丰富课堂形式,展现教学艺术性。

浅析互联网背景下“以学为主”的小学英语教学

学是教的基础,任何时候把学放在教学的主体中,教学研究才能找到着力点,教学也才能发挥它的价值,实现教的目的。互联网背景下,小学英语教学也不例外,教师要围绕学生的需要设计内容,引导教学,才能真正改变或者刷新小学英语教学现状,把学生从死气沉沉的课堂中唤醒,调动他们的主动性,让他们参与学习,注重过程,就能发挥互联网的教学作用,推动小学英语教学的发展。

基于教材的小学数学实验教学研究

在数学新课程标准中提出,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的,并强调了要开展实验等数学活动。随着教育理念的进步,更加能够意识到培养学生核心素养的重要性,小学数学教师也要能够在实践教学中,面对新的机遇和挑战,需要小学数学教师能够把握好新教材,开展更加与时俱进的实验教学,不断提升小学数学实验教学的有效性。本文对于教材中的实验内容进行了分析,并探讨了基于教材的小学数学实验教学现状以及意义,提出了相应的实践途径以及实验教学实践策略。

城镇小学中高年级留守儿童教育问题及对策

我国教育改革工作的进程不断深入,小学教育工作已经成为全社会关注的重点。但是随着当前我国大城市的发展,很多农村的青壮年都去城市务工,这就导致城镇小学中有大量的留守儿童,那么随之而来的就是留守儿童的教育问题。本研究课题的主要目的就是为了更好地丰富在城镇中的留守儿童的学习与生活,从而进一步帮助他们端正态度,逐渐 摆脱心理上的低谷,并且在面对家庭与社会的时候有一个正确的观念,从消极转变为积极,能够充分体现出正确的世界观、人生观和价值观,并且能够有分辨是非的能力,做到全力投入学习中去。城镇小学也要提高教育与教学的质量,更深入地关注弱势群体相关的教育,使教育能够更好地发展。

新课改背景下小学数学情境创设策略探究

小学阶段是学生数学教育的关键时期,情境创设在新课改背景下扮演着重要的角色。它能够促进学生对数学概念的理解与应用,培养学生的综合能力和创新思维,并激发学生的学习兴趣并提高学习效率。教师应重视情境创设在小学数学教育中的重要性,并积极探索和应用适合学生发展的情境创设策略,以提升小学数学教育的质量和效果。基于此,文章从新课改背景下小学数学情境创设的重要性入手,论述了新课改背景下小学数学情境创设的现状,进一步研究了其应对的策略。

让音乐在学生心中流淌——“互联网+”在音乐教学中的运用

在小学音乐教学中,“互联网+”资源与信息技术的运用能够实现视听结合,打造视听化、多元化的课堂,从而真正让音乐在学生心中流淌,让学生体验学习的过程。本文从分析“互联网+”与信息技术在音乐教学中的作用入手,提出一系列教学策略,如运用“互联网+”资源让学生感受场景化的音乐、为学生打造视听化的课堂、让学生在实践中触摸音乐以及利用“互联网+”的演播功能举办音乐会等。这些策略能够培养学生的音乐情怀,提升学生的音乐素养,从而陶冶学生情操,升华音乐教学的意义。

以《小公鸡和小鸭子》为例谈讲读课文教学策略

讲读课文教学中必须抓住学生这个主体,以激发学生的自主探究为目的的讲读,为学生的语文综合素养提升奠定了必要基础。只有引导学生通过启发性学习透彻理解课文内容的教学策略,才能实现讲读课文教学的彻底变革。

从阅读入手促进留守儿童教育的几点思考

随着经济的飞速发展,很多的年轻人进入城市打工,但是受多种因素影响,其子女只能留在老家由长辈看顾,近几年留守儿童的数量逐渐增多。除此之外,随着父母受城市文 化的熏陶,望子成龙的心理越来越强烈,很多子女随父母来到 城市上学,形成了非常特殊的城镇留守儿童群体,这些特殊群 体都存在着一些问题。为了让留守儿童可以身心全面发展,养成良好的行为习惯,适应社会的发展,就需要重视对留守儿童的教育,可以通过阅读帮助留守儿童养成良好的习惯,帮助他们健康成长。

诗情画意点亮启蒙人生——小学语文古诗词教学的认识与思考

中华古典诗词,是华夏上下五千年文明历史长河中的一大瑰宝。古诗词中,深邃的意境、凝练的语言、平仄的节奏,对于小学语文教学及少年儿童语文素养的提升,甚至是对学生世界观、人生观与价值观的确立都有重大影响。因此,丰富古诗词教学方式,调动学生的各个感官去体会、感受古诗词的魅力,引领学生进入那精妙绝伦、意蕴深远的文字,进而传承和发扬我国传统文化,是语文教师所迫切需要的。

培养小学生数学实践应用意识

小学生的数学应用思维与数学课堂教学中教师的实践应用引导有直接的关系。小学生实践应用意识的培养,不仅要从学生的角度去着手,更需要数学教师们在具体的课堂教学上下功夫,在教学中有意识地对学生的实践应用能力进行训练和指导,突出课堂的实践操作性和应用导向性。下面笔者以小学生数学应用意识的培养为议题,结合自身近年来的数学学科教学经验积累,就学生应用意识培养中的对策进行分析。

发挥小学英语学科吸引力

任何一门学科,正是由于它本身的价值和魅力所在,才会让人们主动去接触和探究学习,学生接纳一门学科的过程,恰好也是该学科吸引力的体现。小学阶段的英语学科对于学生来说,虽然有着新鲜感和好奇心的驱使,但教师若只在教学中按常规方法开展讲授教学,容易让学生失去对英语学科的兴趣,从而使英语学科难以有效发挥启智育人的作用。下面笔者以小学英语学科教学的实践为例,就英语学科吸引力不足的成因及提升学科吸引力的策略作以下简述。

小学数学教学中学生问题意识的培养策略

学生问题意识的培养是一个循序渐进的过程,小学阶段的数学学科教学中,学生对于数学问题的完成,需要在教师有意引导下才能实现。笔者针对当前小学数学教学中学生数学问题意识的培养现状进行分析,在查找问题原因的基础上,提出具体的问题意识培养策略。