徽县红色研学旅行活动课程的实践与思考

为了贯彻落实教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》《革命传统进中小学课程教材指南》的文件精神,让学生把学习与旅行实践相结合、学思相结合,突出知行合一,借助徽县丰富的红色文化资源,设计红色研学旅行线路,文章从行前准备、研学目标、课程设计、研学评价、思考与展望等五个方面提出了切实可行的研学旅行活动课程设计思路,以期让学生在参观游玩中瞻仰革命先烈、感受革命精神、传承红色基因。

高中数学教学中学生思辨能力培养策略

自新课程实施以来,高中数学更加注重学生思辨能力的培育,培养学生的思辨能力是数学课堂教学的关键所在,通过提升学生思辨能力,更能让学生在思辨统一的数学思维中学习数学,落实高中数学学科核心素养目标。

新时期高中数学教学中学生数学思维能力培养

随着教育改革的不断深入,在新时期下教师需要改变自身的教育理念,以学生学习能力的提升和核心素养的培养为导向,促进学生综合素质全面发展。在我国高中教育体系中,数学是非常重要的一环,也是促进学生思维能力发展的重要学科。因此,在新时期下,高中数学教师应当总结数学思维能力,并将其融入在教学过程中,培养学生的数学思维能力,从而促进学生全面发展。本文就新时期下如何在高中数学教学中培养学生数学思维能力进行论述,提出策略性建议,以供参考。

高中历史教学中学生辩证思维培养策略

历史学科的特殊性在于其本身就带有辩证思维成分,高中历史教学中经常会遇到一些涉及对整个历史事实的系统性认知和价值判断,通过培养学生的历史辩证思维,让学生能够在历史知识的长河当中行云流水、挥洒自如,是新时代高中历史教学的责任所在。切实提升学生的历史素养,需要高中历史教师采取有效措施,优化具体策略。

自媒体在高中数学课后服务中的应用探究

本文分析了自媒体的优势,结合高中数学教学实际选择了微信订阅号作为课后服务的载体。分析了微信订阅号高中数学教学中的应用的硬件和软件条件,总结整理了微信订阅号制作技巧,针对高中数学和微信订阅号的结合点做了探究,分析该模式所面临的问题和困境。

多样化发展视角下农村学校物理设问教学策略研究

以问题为导向,以学生为中心,挖掘生活中的物理现象,在课堂外探究、在课堂内引用、在教学中实践、在实践中提升,把物理知识生活化、生活常识物理化,在疑问中探索,在探索中学习,这种基于问题导向突破了时间和空间的教学模式,有利于开发教学资源,消除学生的畏惧心理,激发学生学习物理的兴趣,为物理教育教学增加新动能。

新课改背景下高中数学教育教学观念的转变路径分析

在新课改背景下,高中数学教师需转变自身的教育理念,以素质教育为主开展教学创新,撇弃陈旧的教学模式优化课堂设计,帮助学生摆脱思维困境保障学生的主体地位,以提高学生综合素养为目标,重新制定课堂教学方案,落实素质教育的要求,推动学生全面发展。针对新课改的要求和数学学科的特点,高中数学教师需要进行分析和解读,并探索创新方法,转变教学观念,提高教学效率,构建高效的数学课堂。为了创造良好的学习环境,教师可以组织各种多样的课堂活动,营造有趣的氛围,以吸引学生的注意力。此外,教师还可以布置学习任务,鼓励学生进行自主探究,消除学生的抵触情绪,并加强学生的思维能力。通过探究学习,学生可以锻炼自己的能力,夯实数学基础,提高数学素养。本文将从分析高中数学教学现状入手,探讨在新课改背景下转变高中数学教育的教学观念,以提高高中数学课堂教学的有效性。

基于核心素养培养的高中物理作业设计方法探究

教育的观念,会伴随着时代的不断变化而产生新的变化,当下,核心素养早已变成了教育领域当中比较重要的理念。高中阶段,物理属于一门非常关键的科目,该科目的作业设计方法同样需要与时俱进,以此才能够满足学生核心素养的培养需求。本文将会针对基于核心素养培养的高中物理作业设计方法展开探索,希望能够给从事教育行业的人们带来一些新的参考。

微课模式对高中物理课堂提质增效的应用

随着教育技术的不断发展,传统的教学方法已经满足不了现代的教育需求.微课模式不仅能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,还能够有效地提高课堂教学质量,实现课堂的提质增效,帮助学生更好地理解物理学的基本概念和知识点,提高学生的学习效果;还可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性.通过对微课的学习,学生可以更好地掌握物理学知识,提高解决问题的能力,并且能够更好地应对考试和各种挑战.本文探究微课模式对高中物理课堂提质增效的应用效果,更好地掌握物理学知识,提高解决问题的能力.

浅谈信息化技术在英语教学中的应用

现代社会生活的信息化和经济发展的全球化,世界各国多种领域交往频繁,使英语的重要性日益突出。英语作为信息的载体之一,已成为人类生活多个领域使用最广泛的语言。《新英语课程标准》提出:要积极开发课程资源,拓展学用渠道,英语课程要力求合理利用和开发课程资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的教学资源,拓展学习和运用渠道;积极鼓励学生积极鼓励主动参与课程资源的开发和利用。

初中物理学科教学中情境的巧妙创设探寻

初中物理学科是学生学习物理的基础,也是学生刚开始接触物理知识的学习阶段。因此,在初中物理教学中会出现学生学习困难,学习兴趣较低的现象,对初中生物理水平的提高有很大影响。近年来,物理课程改革政策一直在不断的推进,教育部门鼓励教师改变传统的"填鸭式"的物理课堂教学模式,利用新型的教学方法来激发学生对物理的学习兴致。情境教学法是一种有效的、能够打破传统物理课堂局限的教学方法,因此教师要合理利用情境教学法,在初中物理课堂中创设不同的情境来开展物理教学活动,提高初中生对物理知识的理解能力。本文以提升初中生物理知识水平的角度出发,探讨了情境教学法在初中物理学科教学中的巧妙融合。

如何提农村高中学生英语写作水平

《普通高中学生英语课程标准》指出,高中学生要能用文字及图表提供的信息进行简单描述;能写出常见体裁的应用文;能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;能阐述自己的观点和评述他人的观点,文体恰当,用词准确等等。新课程标准对高中学生英语写作提出很高的要求,但目前学生的写作仍存在很多问题。如文不对题,结构松散,语意不连贯,常使用“汉语式”表达,单词,语法错误较多,表达能力欠佳,对老师布置的话题不感兴趣;学生不喜欢写作,费时费力,收效不佳,学生对英语写作缺乏积极性和自信等。这些因素导致学生的英语写作不尽人意。

新课改背景下提升农村初中英语教学有效性策略探究

近些年来,随着新课程标准的颁布实施与素质教育的不断深化,对学生的英语能力和综合素养提出了更高的要求。作为承上启下的重要阶段,初中阶段的英语教学一方面要帮助学生夯实巩固前一阶段所学知识,另一方面也要进一步发展学生英语能力,为学生下一阶段的英语学习打下基础。新课改对于初中英语教学而言,既是挑战,也是契机。本文立足于农村初中英语教学实际,浅谈提升英语教学有效性的一些策略方法,以期能为广大同行提供一点参考。

新课改背景下微课在初中数学教学中的应用探究

作为一门基础性课程,数学在初中教学体系中占据着重要位置,在培养学生数学思维,发展学生数学能力过程中发挥着不可替代的作用。近些年来,随着新课程标准的颁布实施和素质教育的不断深化,对初中阶段学生的数学素养提出了更高的要求,同时也对初中数学教学提出了更高的要求。如何提高初中数学的教学质量成为摆在广大初中数学教学工作者面前的重要课题。在此背景下,我尝试着将微课应用在初中阶段数学教学中,并取得了良好的效果。下面,我结合自身的应用实践,分享自己的一些收获,希望能够为初中数学教学改革贡献自己的一份力量。

简析高中历史探究与拓展板块的教学艺术性

“探究与拓展”本应是理工学科当中的内容,高中历史新教材中特意对这部分进行了安排强调,其用意旨在进一步提升学生的历史实践能力与学科综合素养,抓住高中历史“探究与拓展”教学的育人功能,让其展现出更加巧妙的教学艺术性,实现历史学科的教育本真意义。

人教版初中英语学科教学中的有效合作

合作教学是当前初中英语教学中使用较为频繁的教学方法,可以活跃课堂氛围,让学生主动投入到英语学习过程中。但是由于部分教师对合作学习的模式理解过于浅显,使得合作学习流于表面,无法取得应有的教学效果。合作教学需要相关规则的规范才能够有序开展,督促学生进行有效的合作学习,促进学生英语水平的提升。本文分析了当前初中英语合作教学中出现的问题,以人教版初中英语教材为例,深入探讨了开展有效合作学习的措施。

人教版初中历史教学中导学案的整合运用探寻

随着新课程不断的深入改革,历史学科已成为初中教学的重点内容之一。而导学案的出现,能够使初中历史课堂效率大幅度提升,它是一种“以学生为主”的有效教学模式。教师将导学案有效整合到历史教学中,与学生进行友好的交流、互动,能够充分激发出学生的学习兴趣,使学生的自主学习能力以及理解能力得到提升,从而提高学生的历史水平,为学生今后的学习生活打下良好基础。基于此,本文主要分析初中历史教学中导学案的整合运用策略,为广大初中历史教师提供参考。

高中数学教学中学生建模素养的培育研究

随着核心素养的概念被提出,各学科教师都面临着如何培育学生学科核心素养的这一教学问题。其中,建模素养是数学学科核心素养的有机组成部分,高中数学教师在推进核心素养培育的过程中,要着重思考如何培育高中生在数学学习方面应有的建模素养。

高中阶段语文的高效教学策略探究

随着新课改的推进,在高中语文课堂教学中,教师越来越注重于培养全面型、复合型及创新型人才,这就需要教师在教学时对学生的核心素养加以培养,从多个方面锻炼学生的能力,提升学生的语文水平,帮助学生奠定扎实的语文基础,从而推动学生个人综合素养的全面发展。

实施课堂教学生活化,走出中学语文教学困境

在新时代的教育发展现状下,中学语文实行生活化的教学模式,对促进课堂教育质量提升有关键意义。本文研究了应如何实施课堂教学生活化,使学生不再局限于课本之中,而是更主动地联系实际生活进行学习,教师也要提升学生的积极性,营造良好的课堂氛围,促进学生的语文水平,进而提升中学语文课堂教学的整体效率与质量。