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提升教研组效能的策略与模式
1
作者
邵建军
《新课程评论》
2016年第6期73-79,共7页
教研组作为一种长期存在于我国学校内的组织形式,存在着行政化色彩浓厚、专业特质淡化、活动形式模式化、活动目的功利化、学校管理弱化等问题。创新教研组活动,要通过外部策略和内部策略的实施来实现。本文主要基于实践调研,探究了创...
教研组作为一种长期存在于我国学校内的组织形式,存在着行政化色彩浓厚、专业特质淡化、活动形式模式化、活动目的功利化、学校管理弱化等问题。创新教研组活动,要通过外部策略和内部策略的实施来实现。本文主要基于实践调研,探究了创新教研组活动的几条途径。
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关键词
教研组
现状与困惑
创新活动效能的策略
原文传递
题名
提升教研组效能的策略与模式
1
作者
邵建军
机构
甘肃省教育厅基础教育课程教材中心教辅室
甘肃省
教育
学会化学专业委员会
出处
《新课程评论》
2016年第6期73-79,共7页
文摘
教研组作为一种长期存在于我国学校内的组织形式,存在着行政化色彩浓厚、专业特质淡化、活动形式模式化、活动目的功利化、学校管理弱化等问题。创新教研组活动,要通过外部策略和内部策略的实施来实现。本文主要基于实践调研,探究了创新教研组活动的几条途径。
关键词
教研组
现状与困惑
创新活动效能的策略
分类号
G472.5 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
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1
提升教研组效能的策略与模式
邵建军
《新课程评论》
2016
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