教学英语需创设语境

创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，努力产生浸润性的效果，即让学生愉快地融合在英语的环境中，自然地、不知不觉地吸取和操练，增强语感，不断地提高听说读写的基本技能，使他们在“活动中学”，让学生动起来，让课堂活起来，通过创设多样的教学活动来激发学生的学习兴趣，使学生主体参与课堂教学成为现实。

正确对待学生在英语课堂中的口语错误

在英语课堂上出现口语错误是学生在语言学习过程中必然要经历的，是其交际能力发展过程中的正常现象。教师对学生的口语错误既不能有错必纠。也不能放任自流，而要根据教学目的和错误的严重程度进行即时纠错或延缓纠错。因此，艺术地处理课堂上学生的错误。可及时调整教学的需要，也是对学生进行耐挫折教育。

关于农村初中生辍学问题的思考

农村初中学生，因各种原因造成辍学现象，已成为一个令社会普遍关注的问题，它直接影响我国九年义务教育的普及程度，也关系着整个中华民族素质的提高。述其原因主要有以下方面：

如何创设趣味英语课堂

如何才能把英语课上得生动有趣，如何让学生“想学”“肯学”，而且“乐学”，让学生在短短的40分钟内学到更多的东西？我在教学实践中运用了以下方法，我觉得很是奏效。一、巧用情景教法．增加教学魔力在导入新课时，我想方设法激发学生的学习兴趣，使学生在新课之时，就感到内容有趣味。在语法教学中利用一些英语歌曲激发学生的学习兴趣。如，在教授定语从句时先放了一首有关定语从句的英语歌曲：Therearetimeswhenyoumakemelaugh，therealemomentwhenyougivememad．therearesecondswhenIsee…然后，在欣赏音乐的气氛中，帮助学生分析定语从句，再模仿歌词编一些类似的句子，学生自然会兴趣盎然。

初中英语语音教学浅谈

语音是语言三要素之一,是语言的物质外壳,是掌握语言知识和获得言语技能的基础。英语学习过程中,学习者首先接触的就是语音,"语音关是教学的第一关"。对于英语学习者来说,要学好语音就像盖房子必须打好地基一样。语音教学作为一项教学内容,应贯彻初中教学的全过程。本文就语音教学应该教哪些内容、怎样教,先教什么后教什么,做了简要的论述。

信息技术与新课程整合中应该处理好几个关系

信息技术与新课程的整合是新时期新课程的需要，是一个全新的事物。在课堂教学中我们如何更加合理地处理好以下几种关系，充分体现现代教学中工具性和人文性的和谐统一，需要每位教师在教学实践中不断探索，不断创新。

给差生阳光 使他们的心理健康

中学生的心理健康问题值得重视,教师尤其要重视差生的心理健康问题,在教育教学活动中,不断完善自我,提升自我,尊重差生、关爱差生、激励差生,和谐师生关系,做差生的良师益友,帮助差生淡化心理阴影,走出心理误区,健康快乐地成长。心理健康的人才具有健全的人格。

用文学的气息滋养心灵

语文教学,教师要充分利用教材,引导学生读出文章中的趣味,自然而然地接受情感教育.在指导阅读时,教师首先要有一颗童心,调动感染学生尽情地释放自己的生命本色,激发他们昂扬向上的生活热情,培养积极进取的人生态度.尽可能地督促学生背诵一些古诗文,让他们将其中的智慧、风骨、操守、人生态度内化为自己的人生信念.当然首先教师要具有深厚的文学修养,才能驾驭教材,给学生广博的文化浸染.

浅析农村中学作文教学

初中作文教学相对于小学、高中的作文教学起着承前启后的作用。然而，初中作文教学的现状却不尽如人意，甚至可以说是处于一种困境状态，尤其是我们农村中学，大部分学生怕作文，把作文当作洪水猛兽。我们语文教师有焦虑、有无奈，也为此做了很大的努力，可是十几年来我们似乎都没能走出这个尴尬的境地。

新课标下初中物理教学中学生非智力因素的培养

随着新课程改革的逐步深入，新课程标准对我们课堂教学的要求也越来越高，既要减轻学生的负担，又要让学生掌握知识，提高能力，并能将所学的物理知识与生活、生产实践相结合。如何才能解决这些问题。这就要求我们教师根据学生的心理特征和学科特点，努力提高物理课堂的效率。在多年的物理教学实践中，我发现有不少学生物理学习成绩欠佳，原因是非智力因素不良所导致。所谓的非智力因素就是指智力因素以外的动机、情感、兴趣、意志等心理因素，这些因素相互依赖、密切联系，