生本课堂理念下小学生数学核心素养的培养

信息化背景下,结合核心素养的人才培养理念与要求,在小学数学课堂教学过程当中正在不断加深对学生的核心素养培养。简言之,互联网信息技术正在不断渗透到小学数学课堂教学的诸多环节,其不仅改变了教学效果,也优化了教学理念,通过生动形象的情景创设,丰富充实了课堂教学内容。本文首先针对小学数学核心素养的相关概念进行阐述,通过分析信息化视域下基于生本课堂理念的小学数学课堂教学意义,结合现阶段小学数学课堂教学过程中学生核心素养培养的存在问题,重点提出了信息化视域下基于生本课堂理念的小学数学课堂核心素养培养路径。希望可以切实通过互联网信息技术手段提高小学生在数学学科学习过程中的核心素养,为凸显学生主体地位奠定基础与保障。

展开想象品趣味故事,共享表达练复述能力———以《慢性子裁缝和急性子顾客》为例

在当今快速发展的社会背景下,培养学生的阅读能力与复述能力显得愈发重要。阅读不仅是获取知识的途径,更是培养学生思维能力、表达能力以及理解能力的关键所在。而复述能力作为阅读能力的延伸,能够帮助学生更好地吸收、理解和运用所学知识。《慢性子裁缝和急性子顾客》 是一篇富有哲理的寓言故事,通过讲述两个性格截然不同的人物之间的故事,引导学生思考性格差异对人际关系和日常生活的影响。本文旨在以该故事为例,探讨在阅读教学中如何有效培养学生的复述能力。

深度学习视域下童话文体教学策略研究———以《卖火柴的小女孩》为例

众所周知,小学生对童话都比较感兴趣,童话也是小学阶段比较重要的文学题材之一,随着新课标的不断落实,近几年在小学语文教学中开始越来越重视童话教学的应用。与此同时,有不少学者和专家都开始对小学语文童话文体教学进行探究,旨在找寻小学语文教学与童话之间的关系,并寻找两者之间的契合点,为童话文体教学工作的开展提供相应的参考借鉴。本文以深度学习作为背景,研究案例则选择《卖火柴的小女孩》,主要探讨童话文体教学的有关策略,具体内容如下。

关于小学德育有效管理措施探讨

小学属于基础教育的初级阶段,实施德育是小学基础教育的重要内容,因此加强小学阶段的德育管理,是促进小学德育工作水平提高、确保小学教育向正确方向发展的前提,也是促进小学德育工作规范化、具体化不可缺少的重要环节。

小学语文作文先导式教学

先导式的写作教学以写作的形式为依托,加强了教师和学生之间的交流,改变了以往语文教学中以教师为主的模式,让学生能够参与到课堂中,可以实现语文教学质量的提高。作文都是由字词句堆砌而成的,字词是学生进行写作的基础,在课堂教学中,教师可以教给学生正确使用字典、词典的方法,让学生在今后的学习中遇到不认识的汉字时可以快速查阅,能够扩充学生的字词积累量,为学生的写作奠定基础。本文主要分析小学语文作文先导式教学策略。

天然采光模型应用与分析的探索性实验

为了提高学生对节能降耗的认识,掌握采光口的形状、位置与采光系数、采光均匀性之间的规律,共确定36种教室模拟模型,学生自己选择实验内容和实验模型,设计出一套科学的探索性实验方案。通过实验数据对不同采光口与采光系数、采光均匀度之间进行分析比较,得到如下3个结论:从节能方面考虑,建议教室的窗墙比大于1∶3.5;从室内照明均匀度方面考虑,建议教室的窗墙比小于1∶3.5;从综合性因数方面考虑,教室的窗墙比为1∶3.5为最佳状态。

小学高年级数学教学中“三导”课堂教学模式探讨

在小学阶段,数学是非常重要的一门课程,对学生的数感、量感、空间观念、推理意识、创新意识和数据意识等都具有重要推动作用。为了保障课堂教学的质量,在高年级教学中,数学教师可以基于“三导”理念构建课堂,优化课堂教学方式。“三导”意为导学、导疑、导练,指教师需设定课堂学习目标,引导学生质疑,安排随堂练习与检测,以此来培育学生的自主学习能力,激发学生对数学的探索兴趣,帮助学生建立起数学知识的网络与科学思维方式,继而促进学生数学能力的根本性提升和全方位进步。

朗读在小学语文高年级教学中的应用研究

众所周知,在小学语文教学中,朗读没有给予充分的重视,导致小学生口语表达能力难以提高,对文章的鉴赏能力也相对较低,这在一定程度上局限了小学生综合素质的提高.在新课程标准的要求下,小学语文必须要对小学生的朗读教学给予充分的重视,在教学中培养学生的语感,提高学生的文章鉴赏与感悟能力.