初中物理教学中学生问题意识的培养

初中物理教学之起于学生认知的主动建构,注重学生学习方式的转变,提倡自主学习,探究学习。让学生善于发现问题,提出问题。以自主学习、主动探究的基础为出发点,因此在初中物理教学中培养的问题意识,对于提高学生的科学素养,培养创新人才有着极其重要的意义。

如何增强中学生的心理承受能力

针对目前中学生心理承受能力普遍较差的现状，作者根据多年的实际教育经验，从中学生心理承受力差的成因和应采取的措施两个大的方面进行了分析，并提出了一些行之有效的措施办法。希望通过家庭、学校、社会等全方面的努力，为中学生营造一个良好生活环境，使他们形成一个积极健康、乐观向上的性格。并能通过一些实践来加强中学生的心理承受能力，让他们以后走上社会时拥有一个强大的心理承受能力。

农村初中语文自主性学习与小组合作学习探究

农村初中学生由于受地域环境、家庭教育等因素影响,往往缺少自主性学习习惯和合作学习意识。语文教师应要求学生在自主性学习的基础上进行小组合作学习,做到预习时"三看三动手一查一提问",课前使用导学案让学生明确小组学习任务,课堂上采用小组交流、合作学习、学习成果展示等形式,努力规范自主性学习和小组合作学习的形式和流程,才能真正提高语文课堂教学效率。

分析新课标下初中语文和谐课堂的构建

新课标教材的使用是初中语文改革的重大成就。新课标教学倡导建立和谐课堂进行教学,这个和谐课堂的建立就是摆在老师们面前的一个大难题。和谐课堂,就是老师和学生之间建立一种平等的学习关系,在这个基础上构建出一个互动性强、思维活跃、自主学习的教学课堂,使和谐融入初中语文课堂教学之中。

浅谈语文教学中的德育渗透艺术

德育和智育一直是教学工作中的两大重点领域,面对我国应试教育的局面和社会对道德型人才需求增加的矛盾,如何在教学中渗透德育艺术成了当务之急。而语文教学的本质决定了其担负起德育渗透工作的重任,鉴于此,笔者对德育教育的内涵、原因以及如何在语文教学活动中渗透德育艺术做了简要的分析。

初中物理教学模式的对比研究

教学模式一直是课堂教学关注的话题。笔者以初中物理为研究对象,通过"激学助测"教学模式在物理课堂中的实施和调查,分析"激学助测"教学模式在物理课堂应用中的实效性,并对"激学助测"教学模式的实施提出建议。

初中物理实验教学存在的问题与对策

物理实验既是物理教学的基础，也是物理教学的内容、方法和手段因此，实验教学是物理教学的重要组成部分。本文论述了初中物理实验教学的重要性，对当前初中物理实验教学存在的问题进行了分析，并根据问题提出了相应对策。

创设多彩气氛 打造高效课堂

课堂里弥漫着多种多样的气氛,课堂里需要气氛的呼唤、感染和启发,因而需要关注气氛、研究气氛、营造气氛。课堂需要能拨动心弦的、有推动力的气氛,课堂需要丰富变化的气氛,让课堂远离消极和虚假的气氛,让课堂气氛成为拨动学生心弦的神符,让多彩多姿的课堂气氛发挥出多元的教育作用。

浅谈思维导图在初中物理实验教学中的应用策略

初中物理课程作为一门重要的基础学科,有助于学生了解掌握物质世界的内在本质以及发展规律,因此,在教学中重视对于学生学习兴趣的培养以及学习方法的掌握有助于学生后期的学习成长。而关于思维方式中思维导图在教学中的应用,尤其是在初中物理实验教学中的有效应用,能够促进学生加深对于物理知识的理解与记忆,本文针对思维导图应用于初中物理实验教学的重要策略展开分析探究,以供参考。

浅谈农村初中英语教学小组合作学习的有效性

作为一名农村初中英语教师,面对英语语言环境不够理想、家庭资源支持力度较弱的现状,在课堂教学中运用小组合作学习的方式时,需要探究小组合作学习的有效性到底有哪些。教师要静下心来,认真分析,为英语教学寻找理论依据。为了能更好地开展英语课堂教学活动,使学生在听说读写方面都有所发展,提高学生的考试成绩,培养学生英语语言的综合运用能力,尝试对农村初中英语教学小组合作学习的有效性问题进行浅显的分析。

浅谈初中班务管理策略

班主任是班级事务的组织者、管理者,是班集体的领导核心。学校中各项活动和任务的落实,都要通过班主任来具体执行,因而班主任作为学校德育教育中的一员显得尤为重要,班主任管理策略的高低,决定着教育的成败。班级管理的关键是要有一套行之有效的管理策略。

分组分解法在因式分解中的应用(初二)

分组分解法是因式分解的重要方法,具有一定的技巧,必须根据多项式的具体特征,适当地分组,以便分组后能进行因式分解. 1.按系数分组 例1 分解因式：x^3＋x^2＋2x＋2. 分析 多项式中的第一、三两项,第二、四两项的系数之比都是1/2,把它们分组结合,易于分解.

主元法的应用(初三)

转化是解数学题的基本思想,在含有多个变元的问题中,可以选取某个变元做为主元,将问题转化为关于该主元的式子、方程、函数。下面举例说明这种方法在解题中的应用。

初中数学课堂效率之我见

教学活动展开的主要场所是课堂。不管是过去、现在，还是将来，课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务。即投入的时间、精力与“产出”的关系。它是衡量课堂教学实效的一个重要指标，影响着学生作为社会公民必须具备的基本数学知识的学习、学生的可持续性发展及情感、态度、价值现和一般能力的培养。下面我对提高初中数学课堂教学效率作了以下几点的思考，

整体代换在解题中的应用(初二)

整体代换,就是把一些组成式子视为一个整体,并把这个整体直接代入另一个式子进行求值化简,这种方法在解方程和代数式求值化简中经常用到.

初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策

随着社会经济的发展和科学技术的进步,人们的教育观念发生了巨大的变化,在新课程标准改革的背景下,越来越多的教学方法和策略被应用于教育实践中,取得了良好的成绩。初中物理是我国教育体系中一个重要的组成部分,对学生养成物理逻辑思维、掌握基本物理规律、正确认识世界等发挥着重要的作用。情境创设在初中物理教学过程中的应用能够使学生身临其境的感受物理变化,与学生自身的生活经验相结合,有效提高初中物理课堂教学的效率和效果,促进学生物理核心素养的发展。但是受各种因素的影响,情境创设在初中物理教学实践中的效果并不理想,情境创设的应用还存在一些问题,需要加以改正和创新。本文主要探讨了情境创设在初中物理教学实践中应用存在的问题以及相应的解决对策。

解题须注意“零”(初三)

1．分式中，分母不能为零 例1若√x＋3^-（y-4x）^2＋｜x^2-9｜=0，求x＋y的值。

民族地区初中教育阶段后疫情时期网络授课探究

2020 年伊始,武汉疫情肆虐,蔓延神州大地,直至世界各地,严重的危害着人民的生命健康。为了抗击疫情,习总书记高度重视,亲自指挥部署,国家启动了公共卫生一级应急预案,全国人民按照党中央国务院的要求,团结一心,共同抗疫。中国工程院钟南山、李兰娟等教授和医护人员冲在抗疫一线,基层党组织全体干部职工与社会各界逆行者一起构筑起了防疫堡垒,保护人民的生命安全,而作为教育工作者,就只能在后方为抗击疫情贡献自己的力量,根据疫情的发展,教育部出台了“停课不停学”在线教育活动,于是,各级各类学校和教师积极制定抗疫方案和教学方案,利用微信、QQ 交流平台和钉钉、云智慧大数据直播平台开展在线教育教学,稳定学生宅家情绪和稳步提高教育教学质量。如今,在党中央的英明领导和决策部署下,新冠疫情得到了有效治疗与控制,如今,疫情防控已转入常态化,那么,作为教师的我们,要在后疫情时期,把线上教学作为常态化的教学模式来实施。众所周知,初中学生是国家未来发展的希望,而民族地区的初中学生更是振兴民族地区发展的后备军,在后疫情时期,我国民族地区教师如何合理运用网络技术、计算机技术进行网络授课已经成为了民族地区教育领域疫情防控阶段常态化的新的教学模式。基于此,本文主要研究民族地区初中教育阶段后疫情时期网络授课的有效策略,希望对后疫情时期的防疫与教育有所帮助。

用逆向思维解题(初一)

1．逆用定义 例1若化简｜1-x｜—｜x-4｜的结果为2x-5，求x的取值范围．

关于初中生数学兴趣培养的几点做法

数学是一门非常重要的基础学科。教学中,教师要创设情境,抓好入门教育,并运用多媒体技术,调动学生学习数学的浓厚兴趣。通过快乐学习,轻松理解,提高教学质量。