梳理与贯通:小学数学知识单元整理与复习课教学

在小学数学的教学中,复习课可以帮助学生巩固所学的知识,加深他们对数学知识的掌握。在新课标改革的浪潮下,教师为学生的单元复习课又安排上了“整理”这一项,通过梳理单元内容和整理贯穿知识网络,来更好地帮助学生巩固所学知识,从而做到举一反三,查漏补缺,使学生能够自主地构建系统化的知识体系,进而提高数学应用能力。本文通过研究如何更好地开展单元整理课和复习课,旨在为教师教学提供一些经验借鉴。

课堂因“情境”而精彩-浅谈情境教学在小学语文课堂中的魅力

情境教学是广大中小学教师熟知的教学方式之一,但是要将这种教学方式真正运用于课堂教学,使课堂因“情境”而精彩,还需要教师结合各自所教的学科特点和基本学情进行创造性地探索.本文就小学语文课堂教学如何恰如其分地创设教学情境,大幅提升教学效果进行了有益的探讨.

谈语文习作教学中的微写作

本文旨在探讨小学语文习作教学中的微写作环节。微写作,即通过点点滴滴、零零碎碎的语言来进行创作,它的特点在于语言简洁、内容短小精悍、形式灵活多变、篇幅短小。随着信息时代的来临,微写作逐渐成了主流的写作方式,尤其适合小学生的语文习作教学。

激发动力让学习轻松高效

“七课一反思”（备课、说课、点课、上课、听课、评课、改课以及反思）校本教研是以提高教师的专业素质，促进教师专业发展为重要目标的校本教学研究。在“校本教研活动月”中，教师和专家通过挖掘传统教学精华，以新课改理念为指导，交流学习共同提高。尝试理论认为，学习动力的激发指教学措施使学生的学习动力由潜在状态转变为激活状态，成为有效动力。那么，在教学实践中应如何让学生更具有学习动力呢？我认为，可以从以下几个方面人手。