提高农村中学生语言表达能力的训练模式初探

语言是人们沟通的重要渠道,因此在语文教学中,我们必须要重视对学生语言表达能力的培养。重视中学生语言表达能力的训练,同时也是重视对现代化人才的培养,为社会输送更多有表达才能的人才,为我国的发展提供更多可能性。本文主要从农村教师的角度出发,先分析目前农村中学生语言表达能力稍逊的原因,再针对中学生的语言表达能力提出相应的训练模式,以供有关人士参考。

中学语文教学中学生综合能力的培养

德育、语感的培养是构成中学语文教学的核心任务。本文综合论述这几方面的教学理论。

初中数学分组学习教材重构初探

初中数学分组学习时,一定要充分考虑到教材重构的问题,才能提高数学教学的可行性,以及达到最佳的教学效果。本文主要从初中数学分组学习教材重构入手,对初中数学分组学习的价值和模式进行简单分析,再对利用分组学习对数学教材重构进行分析,进一步提高分组学习的可行性。

以写作为突破口,构建主体参与式读写结合新体系

阅读与写作相辅相成,密不可分。学生阅读量的多少,决定了其写作的宽度,学生阅读的质的区别决定了其写作的厚度。但长期以来,往往把阅读和写作当作两个分支,若即若离,有时貌合神离,甚或互相剥离,不利于学生读写能力的提高。对当前初中语文教学读写分离的问题,进行了深入的分析,提出了立足学生,以写作为突破口,整合并拓展教材,探寻主体参与式读写结合最佳切入点的有效教学策略。

“自主导引”式教学模式下语文课堂情景剧的探索

学生学习语文知识不仅要学会课本上仅有的知识，还要让他们到更大、更广阔的世界里面去，语文课堂情景剧是生活和梦想的桥梁，让学生的感触、感情和感动不是消极被动的灌输和接受而是发自肺腑的涌动、课堂是知识的殿堂也是生活的舞台，学生是学习的主人也是情景剧舞台的生动主角。

浅析农村初中英语朗诵和背诵

农村初中学生英语口语训练的提升必须以有效、大量的英语语言材料做铺垫.只有大量的英语语言材料的听、读输入,才会有大量的英语说、写的输出.有限的英语课堂教学不足以训练学生的听、说、读、写能力.学生英语语言知识的贫乏,使得英语听、说、读、写的训练根本无法实现,英语成绩的提高将成为一句空话.文章从英语朗读和背诵的作用、策略等角度阐述了农村初中英语朗诵和背诵的重要性.

浅议初中物理起始阶段的教学策略

初中物理起始阶段的教学效果如何，不仅影响学生初中阶段的物理学习，而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向，教学实践清楚地告诉我们，这个阶段第一学期的前半期尤为重要。 八年级学生拿到物理课本后，一般都显得很自豪，想学好物理的求知欲很迫切。但是很快又发现，他们因受“物理难学”说法的影响，对物理学习产生了一种害怕、畏难心理，而且女同学占多数。

初中数学教学中小组合作学习初探

一、合理有效的分组是小组合作学习取得成功的前提 将班级的学生按照一定的规律分成若干小组，可以是班级的自然小组，也可以是按数学教学的需要分成的小组，或是学生自由组合的小组。分组时应该考虑学生的学业水平、能力倾向、个性特征、性别等方面的差异。给组内每人按照成绩编号，一般有4～6人为一组，使组内人员有不同的角色，如1号为组长负责辅导和检查2号，2号辅导和检查3、4号，3、4号辅导和检查5、6号等。

初中语文课堂教学评价实施策略初探

语文课堂教学评价对语文教学起着决定性的指导作用，通过课堂教学的评价，能够为教师的课堂教学质量提供一个合理的参考，使教师能够清楚地了解到自己在语文教学中的不足之处，进而及时地进行改正。随着新课程的实施，初中教师的教学方式也发生了很大的变化，要求教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者，课堂教学评价具有促进教师专业成长的效果。因此，如何评价课堂教学的质量成了我们必须探讨的一个课题。

如何进行化学有效性教学

随着教学改革的不断深入，教学的有效性普遍受到教师的重视。如何在教学中运用适当的方法，在减轻教师和学生的负担的同时，又能保证教学有效地进行，是我们需要思考的问题。

浅议基于理想课堂理念下的主体参与式课堂教学实施策略

课堂是教育教学的主阵地,吸纳发达地区"理想课堂"实验成果,聚焦课堂,研究主体参与式课堂的导学案设计,探索主体参与式教学的新理论、新模型、新评价、新策略,形成了先学后导、分层递进、交流提升的三大模式特点和导学为前奏、展示为阵地、测评为回归的三大课型模块和"预习前测、明确目标、分组合作、交流展示、达标测评"的课堂教学五环节,从而建构主体参与式课堂教学模式,推动教师专业发展,促进学校办学品质提升。

初中思想品德“三五四”体验式课堂教学模式的研究

《2011版思想品德课程标准》中明确指出：“思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。”建构情感的思想品德课堂是课标的要求，也是吸引学生的乐园。

浅析农村初中英语课堂教学评价的有效性——英语课堂评价四方法

九年义务教育英语课程改革,中心环节是英语课堂教学改革,而英语课堂教学改革的关键是英语课堂教学有效性。要实现英语课堂教学的有效性,就要对英语课堂教学评价进行研究,这样英语课堂教学改革才得到了实效。英语课堂教学评价有效性的最大化依赖于教师备课的深度和广度,只有精心备课才能提高英语课堂教学评价的有效性。只有当英语课堂教学倾注了教师的激情,学生学习才会有激情,并积极地参与到英语教学过程中,这样,英语课堂教学才会有效,从而使学生得到长足的发展。

让新教育技术助力数学开放性教学

就现阶段的教育领域而言,基于生活化的开放性教学模式已经成为普遍存在的一种教学模式,而新的教育技术也促使人们的教育思想观念发生了极大的转变,并且也为中学数学开放性教学提供了有利的支持。本文就新教育技术对中学数学开放性教学的推进作用进行分析和探究。