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题名小学识字教学之我见
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作者
魏强安
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机构
甘肃省榆中县小康营乡徐家峡小学
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出处
《新课程》
2019年第10期192-192,共1页
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文摘
汉语拼音是识字的主要工具,学生在汉语拼音识字的基础上再采用其他的识字方法,可以提高学生的识字效率和识字能力,能够帮助学生完成识字学习任务。
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关键词
汉语拼音
识字教学
识字方法
学习兴趣
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名师生共写随笔 成就习作之梦
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作者
杨小青
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机构
甘肃省榆中县小康营乡徐家峡小学
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出处
《学周刊》
2019年第29期142-142,共1页
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文摘
新教育倡导让师生过一种幸福完整的教育生活,营造书香校园,特别强调师生共写随笔.师生共写随笔,提供了又一个师生交流的平台,成为一条相互促进、共同成长、沟通师生情感的纽带,非常有利于建立和谐共进的师生关系.对于学生来说,坚持写随笔,可以培养他们的写作能力,养成良好的写作习惯,坚定学习意志,成就写作梦想.
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关键词
师生共写
随笔
作文写作
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名阅读成就随笔写作之梦
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作者
杨小青
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机构
甘肃省榆中县小康营乡徐家峡小学
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出处
《新课程》
2019年第7期40-40,共1页
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文摘
好书的世界波澜壮阔,好书的韵味冗长甜美。阅读好书,可以丰富知识,可以陶冶情操,可以带学生无穷的乐趣。读书让学生沉浸在书香的境遇中,在神圣的精神世界里,感受浩淼的宇宙,读书更能激发其写作的冲动。学生畏惧作文,无话可说,无从下手,都是作文教学中的普遍现象。而随笔,选材随意,命题自由,文体不限,字数不等。写的是最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论,可抒情,可记叙,随心所欲,有话则长,无话可短,尽兴而写,这样在不自觉中培养了学生的兴趣,从而提高其写作能力。重视课外阅读,贴近生活积累写作素材。阅读教材中的美文,模仿写法。在反思,阅读交流中汲取营养。
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关键词
小学生阅读
随笔写作
积累素材
阅读美文模仿写法
反思
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分类号
G633.342
[文化科学—教育学]
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题名如何有效进行小组合作学习
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作者
孙克亚
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机构
甘肃省榆中县小康营乡徐家峡小学
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出处
《新课程》
2019年第10期126-126,共1页
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文摘
小组合作学习是当前新课程改革所倡导的学习形式之一。从合理统筹分组、科学明确分工、互动互助交往、教师角色定位、侧重于过程评价等方面入手,可以保证小组合作学习的有效性,值得大家借鉴。
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关键词
小组合作学习
课堂效率
持续发展
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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