基于大单元教学的高中数学教学研究

大单元教学打破了传统的片段化、零碎式的教学模式,旨在通过建立单元知识体系的方式帮助学生更深入地理解和掌握知识。在高中数学大单元教学中,教师不是开展单一的数学知识点教学,而是设计一系列涵盖多个数学领域的综合学习活动,这十分符合新课程标准的要求。在新课改背景下,探讨大单元教学的内涵及重要性,分析高中数学大单元教学的开展策略是非常有必要的。

高中数学教学中学生解题能力的培养策略

在素质教育的大背景下,特别是随着新课程改革的深入实施,对于高中数学教学来说,如何培养学生的综合素质成为一个重要研究课题,因而,教师应当更加重视教学创新,努力促进学生全面发展.本文从培养学生解题能力入手,对高中数学教学工作进行了探讨,首先简要分析了高中数学教学中培养学生解题能力的价值,在此基础上提出了一些有针对性的培养策略.

寄宿制高中学生管理策略探究

在寄宿制高中学生管理工作中应注重落实自主管理模式,并在实际管理中要多关心多鼓励学生,重视学生心理健康,以及落实严格的规章制度,从而严格管理学生,使寄宿学校的学生明确严格的管理制度,进而使学生做到自我管理、自我约束,逐渐增强学生自我控制力、自我管理能力,同时取得最佳的管理效果。

中学语文教学中的德育渗透

高中语文教学是学生接受语文知识、获得语文能力的重要阵地,这是语文教学的基本功能,也是众多语文教师,乃至语文教学专家的共识.但随着时代的发展、社会的需要,语文教学已不单纯是为了让学生获得语文能力,更重要的是在语文教学过程中,教师要将道德教育渗透到语文教学中,提升学生的思想道德素养.

中学语文教学中要培养学生的显隐智慧

所谓显隐智慧,顾名思义,就是外显智慧和内隐智慧。外显智慧是指在具体情境中处理所发生事情时的行动方式、处理问题的过程中显示的智慧,发生突发事件时的应激反映能力等。外显智慧包括现实生活中一系列能体现人的智慧、能力的各个方面。内隐智慧是指隐藏在内,暂时并未显现在外的智慧,包括个体的灵感、直觉,反映在对周围人、事、物提前的准确判断等方面,在各科学习中表现为对学科知识学习的高效记忆、理解和运用。语文教材中的很多范文,都是培养学生显隐智慧的极好范例。

谈影响高中学生学习成绩的心理因素及策略

对于学习成绩不良的高中学生,教师要从培养其非智力因素入手,帮助学生树立自信,激发其求知欲,教给其正确的学习方法,培养其良好的心理品质。

新课标背景下高中历史课堂深度学习策略研究

随着新课程改革的不断推进,高中教育体制也在逐渐发生变化,历史学科得到了广泛的关注,成为重点教学的科目之一。历史知识较复杂且关联性较大,学生在理解时需要具备一定的历史思维。这要求教师积极创新教学手段,秉持深度学习的教育理念,帮助学生加深对知识点的理解,在实践活动中切实提高学生的历史综合素质。

脱贫攻坚 全面小康 乡村振兴

2020年,我国全面打赢脱贫攻坚战,同时也全面建成小康社会。2021年7月1日,习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上宣告,我们全面建成了小康社会,历史性地解决了绝对贫困问题。新的征程上,我们要进一步巩固拓展脱贫攻坚成果,促进脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接。细心的同学就会发现,这段话里含有三个意义重大的概念,那就是:脱贫攻坚、全面小康、乡村振兴。那么脱贫攻坚、全面小康、乡村振兴这三者是什么关系呢?

新课程背景下如何做好高中生物教学设计

生物作为高中生的重要课程项目一直受到学生家长以及教师的重视。高中生物教学要求学生掌握相应的生物知识,了解相关的实验操作。在新课程背景下,高中生物教学更加重视培养学生的探究学习能力,使学生能在教师的指导下进行自主学习,这就要求生物教师在教学设计上摆脱以往应试教育模式的束缚,充分激发学生的学习热情。

以“五育并举”落实全面树人的高中化学深度教学的实践案例

新课改“五育并举”视域下,课堂教学不再关注知识传授,更加关注学生的问题解决能力、思维发展、科学态度等,旨在实现学生的全面发展。深度学习作为实现学生化学核心素养的关键途径,开始得到教师的重视和推广。基于此,本论文结合“五育并举”背景下的化学核心素养要求,分析了高中化学课堂教学现状,并随即提出了深度教学模式的构建路径。

新课标下高中课堂教学评价的有效策略分析

课堂评价是新课改最关注的改革领域之一,这是因为课堂评价一直是制约我国课程改革发展的基本要素,决定着教学活动的方向与内容。本文将从设定多元评价标准、丰富评价方式、兼顾过程与结果三个层面来讨论新课标下高中课堂教学评价的有效策略。

高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考

数学是高中课程中的重要组成部分,具有极强的逻辑性和复杂性,对于学生的思维能力要求很高。在具体教学中,受多种因素的影响,高中数学中探究性学习模式的应用效果并不十分理想。本文以高中数学课堂的探究性学习为研究切入点,对具体教学中存在的问题进行详细分析,并在此基础上提出具体的应用策略。

在家庭教育中如何给孩子们创造一个良好的音乐氛围

在新的人才培养模式下,加强学生的音乐教育,对于提升学生的音乐素养、陶冶学生的情操、培养良好的意志品质等,具有不可替代的作用。音乐教育中,良好的家庭学习氛围是提升学生音乐学习的关键所在。本文以音乐教育中家庭氛围和环境的创建为研究切入点,对其进行了详细的研究和分析。

数形结合方法在高中数学教学中的应用

文章首先阐述了数形结合方法在高中数学教学中的具体应用,具体包括结合教材内容,建立数形结合的解题思想;结合实际教学问题,提升数学解题能力。然后分析了数形结合方法在高中数学教学中的应用意义。

核心素养下高中物理分层教学的探究

随着新课改的不断推进,高中物理核心素养越来越受到人们的重视,成为教师需要思考的重要问题。在开展高中物理教学的过程中,教师要以新课改的要求为指导方向,运用合理的教学方式,将分层教学渗透到教学中,做到因材施教,以此来培养学生的核心素养。

从《陈情表》谈“孝道”教育

高中语文课本第五册第五单元文言文学习中选取了至孝名篇《陈情表》。目前所见许多教学参考书包括人教版与课本配套编发的《教师教学用书》以及这两年比较流行的《志宏优化教案》等对这篇课文的教学设计都从两大方面入手。一是文言知识，二是写作特色。笔者认为这篇课文的教学除了让学生掌握文中所涉及到的文言知识，鉴赏李密自然浑朴，平实真切，如叙家常的语言特色外还应涉及到一个思想方面的内容——“孝道”教育。

例谈高中思想政治课活动型学科课程的构建

在培育学生核心素养的过程中,思想政治课程如何避免简单灌输、空洞说教的旧习,彰显探究、活动、体验的价值,实施活动型学科课程是当务之急。活动型学科课程如何厘定、实施、评价,对于提高思想政治课的德育实效意义重大。

碰撞生成智慧——记《烛之武退秦师》“同课异构”教研活动

本校“同课异构”教研活动要求同一年级同一学科的不同教师教授同样的课程内容,通过教师间不同的教学设计和教学方式来呈现不同的教学效果。整个过程学校要求教研组落实说课、听课、评课三个环节,通过参与活动的教师课前交流切磋,优化教学设计。特别是在课后,所有教师要积极参与,深入研讨,最终形成明确的成果,力求总结出切合实际且行之有效的教学方法,争取能够摸索一种或多种值得推广的教学模式,以期共同学习和实践,最大限度促进课堂教学效率的提高。

有效提问,让思维之花绽放——高中语文课堂“四问法”

语文课堂不是老师纯粹传授知识的课堂,不是老师一个人表演的课堂。课堂离不开师生活动,师生的活动离不开老师的引导,老师的引导离不开课堂的提问。因此,我们要重视课堂提问的设计,加强课堂提问的有效性,发挥其应有的作用。教师在课堂上的提问不能只是简单地提问,为了提问而提问,在问题的设置设计上,有四种方法可以借鉴。

高效课堂当从预习入手

在高中课改工作中，高效课堂是提到频率较高的热词之一。围绕《高中语文新课程》的三维目标，语文教师可谓殚精竭虑，努力摸索着提升课堂效率的方法，力争实现课堂的高效。然而，事实是不尽如人意的。究其原因，