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区域中小学教师教科研能力培植的基本策略
1
作者
马良彪
《神州》
2011年第09X期251-251,共1页
提高教师教科研能力,是增强教师自身素质和修养的一条主要途径。教科研部门要充分发挥服务、指导作用,我们通。过入门带动、设计引导、过程给力、结论启思、搭建平台等基本手段,对全县中小学教师的教科研能力加以培植,使其掌握教育...
提高教师教科研能力,是增强教师自身素质和修养的一条主要途径。教科研部门要充分发挥服务、指导作用,我们通。过入门带动、设计引导、过程给力、结论启思、搭建平台等基本手段,对全县中小学教师的教科研能力加以培植,使其掌握教育科研的一般方法,参与教学研究的积极性普遍提高。
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关键词
教师
教科研
能力
培植
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题名
区域中小学教师教科研能力培植的基本策略
1
作者
马良彪
机构
甘肃省榆中县教学教研室
出处
《神州》
2011年第09X期251-251,共1页
文摘
提高教师教科研能力,是增强教师自身素质和修养的一条主要途径。教科研部门要充分发挥服务、指导作用,我们通。过入门带动、设计引导、过程给力、结论启思、搭建平台等基本手段,对全县中小学教师的教科研能力加以培植,使其掌握教育科研的一般方法,参与教学研究的积极性普遍提高。
关键词
教师
教科研
能力
培植
分类号
G613 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
发文年
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1
区域中小学教师教科研能力培植的基本策略
马良彪
《神州》
2011
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