浅谈在小学数学教育中创新教学艺术的策略

教学艺术作为教师在教学课堂上以教学法则为依据,合理有效地应用表情、语言、动作等手段,充分发挥出教学情感作用的一项教学活动,其在小学数学教育中有着举足轻重的地位。而随着近些年来素质教育和新课程改革的逐步深入,各行各业对小学数学教学的要求也不断提高。在这样的教学背景下,小学数学教师应采取行之有效的策略来创新教学艺术,以期达到最佳的教学效果。

农村中小学艺术教育的现状与思考

随着素质教育的逐步深入,农村中小学越来越重视培养学生德、智、体、美、劳全面发展。素质教育要求学生得到全面发展,艺术教育能够发展学生思维、陶冶学生的情操、有效提高学生的创造力与想象力。本文基于农村中小学艺术教育的现状展开相关探讨。

启发式教学在小学数学教学中的应用探讨

启发式教学法就是一种基于学生实际情况,遵循学生学习规律,以启发学生思维为核心,调动学生学习积极性的有效教学方法。本文以小学高年级数学教学为例,简要分析启发式教学在数学教学中的意义,重点探讨启发式教学在小学高年级数学教学中的具体应用,力争借助启发式教学推动数学教学改革,建立和谐师生关系,促进学生思维能力发展。

小学数学教学中学生创新思维的培养策略

随着社会的快速发展,教育体制也有了一定程度的改善,许多创新的教学模式也得到了使用.如今,我们国家急需创新型人才,所以在数学教学中,培养学生的创造性是非常有必要的.在数学教学过程中,教师要将学生的品性和阶段特征进行连接,找到最适合小学生的教学方式.这样不仅能增强学生对数学学习的兴趣,还会使学生有独立的思维和解决问题的能力,对事情有自己的看法.因此,在小学数学教学阶段,把数学的创造性思维渗透进去是一个很好的策略.在这一背景下,笔者就如何在小学的数学教学中培养学生创新思维进行探索.

指向核心素养的语文课堂教学策略探究

小学生语文核心素养的培养是基于“知识与能力”“过程与方法”“情感与价值观”之间的融合,对学生个人综合能力的提升,保证学生既掌握知识与学科能力,又能培养学生的审美、思维能力以及品格与价值观。本文结合近两年的语文考试命题特征,从“核心素养”的特征出发,以部编版小学六年级为例,分析语文课堂对学生核心素养的培养策略。

农村学校艺术教育的困境和出路

农村学校艺术教育的困境主要表现在教师艺术教育理念不完善、学校缺乏艺术教育氛围、艺术教育缺乏资金支持等方面。农村学校艺术教育走上常态化、规范化轨道需要从教师保证艺术教育的有效性、学校保证艺术教育的合理性、上级教育部门予以支持等方面入手。

农村家庭教育中传承中华优秀传统文化的途径

在新课程改革不断深入的背景下,我们更加 注重学生的家庭教育,家庭教育是落实传承中华 优秀传统文化的主要途径之一。目前在实际家庭 教育中还存在各种不足,尤其在农村家庭教育中 中华优秀传统文化有明显缺失,以至于弘扬和传 承中华优秀传统文化的最终目标不能全面落实, 这就要求教师能够以一种正确的眼光看待当前农 村家庭教育中存在的问题,和学生家长取得沟通, 进行家校共育。而家长也要具备一种正确的教育 理念,为提升家庭教育的质量和学生的全面发展 奠定坚实的基础。