小学数学教学与生活元素的融合策略探究

数学作为一门基础学科,对于小学生的成长和发展具有重要意义.传统的数学教学方法过于单一,难以激发学生的学习兴趣.为了改变这一情况,教师可以尝试着将小学数学教学内容与生活元素相融合,因为生活是一座丰富的宝库,其中蕴含着无数与数学相关的奥秘,如果将这些生活元素引入数学教学中,无疑会为学生打开一扇通向现实世界的窗户.基于此,文章分别阐述小学数学教学内容与生活元素融合的意义、存在的问题和策略.小学数学教师要深入挖掘生活中的数学素材,并将其融入教学内容中,为小学数学教学注入生活的活力.

小学数学教学中学生核心素养培养的策略研究——以“图形与几何”教学为例

随着新课程改革的深入,小学数学教师需要加强对学生核心素养的培养,增强学生的学习动力,满足学生多元化的发展需求,促进学生逻辑推理、创新思维、直观想象等能力的发展,打造精彩纷呈的数学课堂.文章以“图形与几何”为例,就小学数学教学中核心素养培养存在的问题和有效策略进行研究,旨在提高学生整体学习效率.

小学数学分层作业设计的有效策略初探

作业是小学数学教学中的重要环节,是对课上教学的有效延伸,也是对学生课堂学习效果的检验,同时也起着对课堂学习拓展和巩固的作用。新课程改革下的数学作业布置,更加强调实效性,特别是要结合学生差异来设计分层作业,切实发挥作业的功能。本文从小学数学作业设计方面存在的主要问题以及分层作业设计的有效策略进行了分析,旨在更好地发挥作用功能,逐步提升学生的数学学科核心素养。

浅谈小学班主任班级管理的创新及实践

班级是学生展开学习活动的重要场所,班级管理效果直接影响着学生的学习成绩以及未来的发展。尤其是新时代背景下,对小学班主任的日常管理工作提出了更高要求。但在实际的班级管理工作中,由于教师深受传统班级管理理念的束缚,导致小学班级管理效果大打折扣。基于此,教师应积极采取有效的措施更新和优化班级管理模式。本文立足于小学班级管理现状,对其展开了全面、详细的分析,并据此提出了针对性的改进措施,以供参考。

基于人本管理理念的小学教育管理模式分析

小学班级管理工作与其他管理工作有着本质区别,小学班主任参与班级管理所面对的学生群体有着年龄、生活习惯、思想成熟度等方面的特殊性,相应地在管理工作模式选择方面,应当尽可能地与小学阶段学生本身的性格特征和成长规律彼此适应。以人为本的人本理念,重点突出了管理需求前置属性,关注管理对象对于管理的实际诉求,最终体现出尊重、认可、平等的管理价值。对于班主任来说,可以将人本理念的管理模式引入小学班级环境当中,提高班级的管理整体质量。

“互联网+教育”在中小学德育教育中的渗透研究

随着我国网络技术的发展、互联网的使用和普及、电子智能的不断推进、教育事业逐渐信息化变得越来越受到人们的关注。“互联网+教育”成为了教育改革的新出发点。本文主要讨论了“互联网+教育”在中小学德育教育中的渗透及研究。

如何做好小学班主任管理工作

对于小学生来说班主任就是最威严的人,班主任工作的开展不仅影响到学生的学习,同时与学生的生活也存在很大关联。可以说,在当前的形势下,小学班主任“任重而道远”,他们在平时的工作中应积极探索新的教学方法和管理方法,旨在不断提升教学效果。

美育对中职学校发展的影响研究

中职学校是培养专业技术人才的基地,加强美育不仅对学生的发展有重要作用,同时对学校的未来发展也有重要影响。文章主要分析中职学校美育的现状,探讨美育对中职学校发展的影响,指出要开展多种形式的美育活动,创设优美的校园环境,提高学生对美的认识,发挥校园文化的作用。

以“诵读交流”促学习策略探究

中国的古典文化源远流长,博大精深,影响了一代又一代中国人。古诗词作为中国古典文化的代表,历经千年,依然熠熠生辉。古诗词文化是我国历史文化的基石,继承和推广中国古诗词文化是语文教师不可推卸的责任。本文将着重探讨小学语文古诗词教学策略。

班班通在小学语文阅读中的应用研究

随着教育事业的改革发展,在现代小学语文教学中多媒体教学软件的应用,为学生学习兴趣的提高和教学效果的实现都发挥了有效的促进作用。班班通作为多媒体教学软件的一种,如今被越来越多地应用在小学语文阅读教学的过程中,本文结合班班通在小学语文阅读教学中的具体应用措施做具体的阐述。

小学数学课堂提问教学策略研究分析

随着新课标改革的不断深入与推进,教育部门对教学方法和教学模式进行了不断的优化和完善,已经取得了一定的效果,但也存在一定的不足,需要相关人员去对其进行不断的研究,从而更好地实现教学目标。鉴于此,本文主要针对小学数学课堂提问教学策略进行相关浅析,仅供参考。

小学数学课堂如何让学生从“学会”走向“会学”

在小学时期,数学与其他学科相比有着迥然的思维特点,这就使学生需要运用一种科学的学习方式去学习数学,因此做为小学数学教师对学生由'学会'向'会学'的引导尤为重要。在当代,小学生还未形成成熟的思维方式和学习习惯,因此他们总是着眼于当前。'会学'是一种能使小学生终身受益的学习能力,要培养小学生这种能力,老师应当支持并正确的引导小学生的学习活动。培养学生敢于探索、勇于创新、勤于思考的学习习惯,逐渐让小学生从'学会'走向'会学',使学生在真正意义上成为学习的主人。