参与式教学模式在语文教学中的误区

参与式教学是素质教育理念在课堂教学中具体实践的新型范式。它是以学生的分组活动为主，通过学习者积极地参与、探讨，在一定时间内完成学习任务的一种高效的教学方法。这种教学方式，将学生放在教学活动的舞台中心，把课堂的主动权完全交给学生，真正体现了学生在教学中的主体性和自主性。可以说，在这种教学模式下，学生才是学习的主人，才能实现真正的“学习”，从而使教学活动达到预期的目的。

浅谈微课在学困生转化过程中的作用

学困生是班级中的一个特殊群体。学困生会对教学质量的提升产生较大的阻力。多年来,教育者总是千方百计地采取各种方法和措施转化学困生。微课短小精悍,针对学生学习中的疑难问题设计,学生可以在任何时间、任何地点选择自己所需要的内容来学习。

创设情境,寓教于乐——浅谈小学语文愉快教学法

情境教学法是最受孩子们喜爱的一种教学手段。目的是让学生在更加轻松、愉快的学习环境中接收教育,获取更多的知识。在语文教学中运用情境教学,寓教于乐,是能够大大提高教学效率的愉快教学。

信息化教学在语文教学中对学生能力的训练

信息化教育,是以现代教育思想和理论为指导,运用现代信息技术,开发教育资源,优化教育过程,以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。教育工作者只有精心设计,合理安排,在长期的教学工作中有目标地训练,才能潜移默化地促进学生能力的形成。

浅议多媒体课件在小学语文教学中的实效性

多媒体课件应用于教学以后,以它众多的优点为教学提供了丰富多彩的教学资源和形式多样的教学手段,极大地优化了课堂结构,充分调动了学生的学习积极性,使学生自主学习成为可能。但是,也有一些教师特别是年轻教师为了活跃课堂气氛,把课堂变得花花绿绿、五彩缤纷,不分主次。忽视了学生的主体地位。用一句话说,就是不能恰如其分地使用多媒体课件为教学服务。

创设课堂气氛，提高课堂效率

课堂作为教学过程中最关键与最活跃的场所，在这个场所中，调节着师生教与学的行动、影响着师生教与学的情绪和效果的重要因素，则是课堂氛围。营造良好的教学氛围是一门活生生的艺术。活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。