浅谈小学生良好书写习惯的培养

良好的习惯让学生终身受益,其中书写习惯能伴我们一生。在学生的作业中,有的同学的字让人看了赏心悦目,有的同学写的看一眼就没有看下去的勇气。小学生12岁之前是习惯养成的关键时期,坏习惯一旦养成就很难改变。因此,培养小学生良好的书写习惯是个时间性、责任性的问题,作为小学语文教师,我们有着义不容辞的责任。

信息技术条件下农村学校促进学生德育发展的策略

实现“人的全面发展”是“全面发展教育”的目的。青少年是国家的未来,民族的希望。多年来,一些农村学校以片面追求学生部分文化课成绩为主,忽视了学生的德育教育。这与教育评价机制的不完善有关,也受农村学校设备、资源及师资力量等因素的影响。信息技术的发展为教育实践活动增添了新的气息,使教学活动五彩纷呈,也在很大程度上弥补了因学校资源、设备、师资力量短缺的不足,为学生德育的全面发展提供了有利条件和保障。

浅谈“引导性阅读”教学中对学生进行有效的语言文字训练

小学语文阅读教学的实质是对学生进行语言文字的训练。进行"引导性阅读"教学的目的是让学生学会学习,学会做人。在课堂里通过听、说、读、写及其综合性训练,获取知识,培养能力,有自主学习的本领。有了学习的本领,才会实现自主学习,得到终身发展。

培养学生看图写话能力的措施探讨

在语文教学中,教师要重视看图写话训练,通过看图写话训练培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力等。有效开展看图写话训练的策略包括:让学生在看图写话训练中学会观察,学会联想,学会表达自己的感想,培养学生的语言文字运用能力,看图写话训练必须贴近学生的生活实际,必须与教材相结合。