“双减”背景下小学数学作业减负提质增效摭谈

作业是课堂教学的延续、补充和深化。在“双减”背景下,教师应充分认识到作业的功能,大胆改革作业设计,摒弃“题海战术”,提升作业的趣味性、针对性、层次性、开放性、实践性,真正实现控量减负,让“双减”政策落地生根。

浅谈小学数学与实际生活的结合

数学作为一门基础性学科,其学科的特点主要是具有高度抽象性、逻辑严密性、广泛应用性。数学源于生活,用于生活,教师应更好地结合小学生的兴趣爱好,将课本上的枯燥无味的知识联系实际生活。具体可从探索数学与生活的联系、联系知识与实际生活、培养学生运用知识的能力三方面来探讨数学知识联系实际生活的重要性。

小学数学与信息技术整合的意义与策略

随着新媒体技术的发展,多媒体技术已经悄然走进了小学课堂.在小学数学的教育教学过程中,教师应当首先树立好信息技术的学习和整合的姿态,并且要重视信息技术在小学数学教学中的应用.小学数学与信息技术整合可以调动学生的学习兴趣,激发学生的学习热情.同时,将信息技术应用到数学这一抽象性极强的学科在学生学习的过程中起到了帮助学生理解知识的作用.但是在小学数学与信息技术整合的过程中,也存在着一些不可避免的问题,这就要求我们要对这些问题及时进行解决,想出相对应的解决策略,以保证信息技术和小学数学学科的有效整合,让信息技术能够更好地为小学数学的教学工作发挥作用.

小学语文写作教学中存在的问题及对策

写作在小学语文教学中是非常重要的一部分。在听、说、读、写这四个方面,写作是需要从小学阶段开始进行专门系统的学习和练习的。我国是一个非常重视教育的国家,尤其对小学阶段的教育更加重视。经过多次的研究和整改,小学语文写作教学方案有了很大的改进,但仍存在一些问题,尤其是农村小学的语文写作教学。本文以农村语文写作教学为例,通过对语文写作教学相关方面的了解,深层次剖析教学过程中存在的问题,进而提出解决问题的对策。

实施创新教学策略,培养学生创新意识

小学数学是小学阶段的重要课程.教师在数学课堂上实施创新教学符合新课程改革的要求,有利于提高学生的数学综合素养.如何有效实施创新教学,渗透数学思维和创新品质,成为教师思考的课题.为此,小学数学教师要加强对创新教学的研究,从学生的实际出发,运用多元化的教学理念,搭建数学学习平台,引导学生自主学习,从而获得较大的进步.文章分析了小学数学创新教学的意义,论述了实施创新教学的策略,以期为数学教师的教学提供帮助.

“画图策略”在低年级解决数学问题教学中的运用

对于低年级学生而言,相较于抽象的知识和事物,直观形象的事物更易于他们的理解和消化,因此,在低年级的数学教学过程中,对于数量之间的关系、算理等较抽象的问题,教师可以利用直观的图像帮助他们理解和学习。画图策略作为一种解决问题的手段,可以显著提高低年级学生解决问题的能力。