小学数学课堂中任务驱动教学法的应用策略——以“图形与几何”知识教学为例

任务驱动教学法又被称之为基于任务的教学,它以任务为主线,支持、引导学生基于学习任务进行自主探究或合作学习,通过设置难度适宜的任务,培养学生解决问题的能力,提高他们的学习信心与学科素养.教师应基于任务驱动教学法,精心设计、巧妙开展小学数学教学工作,让学生在积极参与中主动建构、思考、探究、实践,培养他们独立探索、勇于开拓的自学能力.文章主要阐述了当下小学数学课堂教学的主要问题,然后基于任务驱动教学法提出了“设计任务,激发任务驱动力”“任务评价,保持任务驱动力”“教师教学,辅助提升驱动力”等应用策略,旨在科学开展数学教学工作,促进学生全面发展.

小学数学概念教学中学生高阶思维能力培养策略研究

在小学数学教学中,概念教学为重要任务,不应局限于向学生传递知识,而是应当通过培养学生高阶思维能力帮助学生理解、转化和运用知识,为学生形成良好学科素养和素质能力奠定扎实基础.文章结合小学数学概念教学中学生高阶思维能力的培养意义,从分析、评价和创造三个层面提出学生高阶思维能力培养策略,旨在使概念教学符合学生认知发展规律,促进学生思维向更深、更广方向发展,提高小学数学教学水平,助力学生高效开展学习活动.

核心素养背景下的小学语文文本细读教学策略探究

文本细读是学生阅读的方式之一。在进行文本细读的过程中,学生会紧扣细读点,发挥思维作用、语用作用,使用多样方法,剖析语言文字,深入品味,感知深刻内涵,体会美好情感,感受文化魅力,由此建立深刻的阅读认知,同时发展核心素养。基于此,在核心素养背景下,教师应着力组织文本细读教学,让学生在深刻理解文本内容的同时,发展核心素养。文章依据教师现有经验,具体论述了核心素养背景下的小学语文文本细读教学策略。

适应新课程的小学美术教师专业发展研究

随着当代学生的美术素养日益提升,对小学美术教师的专业素养提出了更高要求。美术教师的专业发展能够夯实教育强师基础,助力教育强校建设,服务教育强国目标。深入分析新课程背景下小学美术教师专业发展中面临的多种困境,包括师资培训缺乏针对性、教学设计实施评价水平不高、开发地方美术课程的能力欠缺;学校、政府等应打造层次丰富的美术教师专业发展培训机制,教师应逐步增强教学设计实施评价能力,强化开发地方美术课程的能力,循序渐进地增强专业发展能力,落实好立德树人的根本任务。

略谈小学数学教学中运用多媒体的作用

小学数学虽然简单,但是由于它自身的特点,以及小学生年龄小的关系,使得小学生对数学知识认识不深,对于枯燥的数字、符号容易产生抵触心理。而多媒体在小学数学的课堂中的运用,可以激发小学的学习兴趣,调动他们的学习积极性,使课堂教学效率得以提高。

浅谈农村小学艺术教育的现状及对策

为了提高农村小学艺术教育的水平,文章首先分析了农村小学艺术教育的现状,其次有针对性地从思想教育、基础设施建设、教师培训等方面提出了农村小学艺术教育的对策。

普适计算在智能通信中的应用研究

本文主要研究了普适计算、云计算及现代主流的通信数据处理技术理论,提出将普适计算技术与智能化的云计算技术应用于DIOS系统中的基本框架,讨论了所运用的拓扑结构关键技术,以期在大数据通信背景下支撑核心的云计算海量数据的分析与挖掘,使通信服务更加精准、个性化,为通信业务有更高质量的服务提供帮助。

普适计算在智能通信中的应用

本文主要研究了普适计算、云计算及现代主流的通信数据处理技术理论,提出将普适计算技术与智能化的云计算技术应用于DIOS系统中的基本框架,讨论了所运用的拓扑结构关键技术,以期在大数据通信背景下支撑核心的云计算海量数据的分析与挖掘,使通信服务更加精准、个性化,为通信业务有更高质量的服务提供帮助。

教育,应该更注重“在路上”

东晋时大书法家王羲之的儿子王徽之，在一个雪夜突然萌生会见自己朋友戴逵的念头，于是．划船而往。等到了戴逵家门口却令船夫返回。问他原因，回答：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”的确，真正的旅行并不仅仅是直奔“终点”，还在于你如何去感受“过程”。王徽之已经在路途中达到“兴尽”的境界，已经欣赏到月光在波光粼粼的河面上滑行并且绽放着晶莹的“花朵”之景，那么见不见戴逵已经不太重要。

如何提高小学生对体育课的兴趣

与其他学科有所不同,体育教学的活动空间更加广泛,教学方式也独居特色。并且小学生这一群体有着好奇心强、好动的特点,不能长时间集中注意力。因此,在培养小学生对体育课的兴趣时,要针对这些特殊性采用专门的措施,以达到教学目标。本文对如何提高小学生对体育课的兴趣进行了阐述。

浅谈利用深度学习法指导学生提高语文朗读能力

朗读是阅读的基础,是书面语言到口语的桥梁,是提高学生口语表达能力有效手段之一。在语文阅读教学中引入深度学习方法,能够更好地指导学生开展朗读,提高学生朗读的层次和水平。