以“说”代“做”的快乐学数学教学研究

数学作为当前基础教育的重要组成部分,在小学阶段的课程教学中具备抽象度高、逻辑严密、应用范围广等特点.本文介绍了开展以“说”代“做”快乐数学教学的意义与方法,以期更好地引导学生通过“说”的方式,理清自身的数学思维,为其后续的数学学习打下良好的基础,希望能够给读者带来启发.

浅析小学语文课堂师生互动行为的有效性研究

教师和学生作为课堂教学的重要参与者,高效的课堂实际上是师生之间的双向互动。学生在传统课堂"灌输式"教学模式的影响下,逐渐养成了"衣来伸手、饭来张口"的习惯,制约了学生的课堂参与程度,学生互动意识薄弱,参与课堂互动活动的积极性不高。面对新课程理念的教学要求,教师应关注师生之间的互动,在有效的师生互动中,才能提升学生课堂参与的程度,促使学生在互动的过程中完成知识的构建和理解,实现知识的交互与学生能力的提升。