“红色文化”融入幼儿主题活动设计探究

本文阐述了在幼儿教育中,教师要精心设计研发幼儿活动,融入、渗透红色文化和红色精神等,让幼儿活动富有红色的特质、特色。通过融入红色文化的认知性活动、体验性活动以及濡染性活动等,促进幼儿对红色文化感知,深化幼儿红色文化体验。教师要建构有红色内涵特色的幼儿课程、丰富幼儿生活。

幼儿园绘本阅读教学问题及对策研究

幼儿园教学应兼具教学趣味性,引入绘本阅读可通过生动的图画增强课堂的趣味性,但其在应用过程中仍存在一些问题。对此,本文将从绘本阅读教学的意义出发,探讨其在幼儿园教学应用中存在的问题及相关解决对策。

快乐童年,因运动而精彩——谈幼儿园户外体育活动的有效开展

户外体育活动是幼儿园体育活动的主要方式,应该被重视起来。但是在实际的幼儿园教学过程中,由于幼儿园各项工作复杂、琐碎,并且现在很多家长和幼儿园教师都十分重视幼儿的安全问题,担心幼儿在户外运动时出现安全事故,所以幼儿的户外活动少之又少,这就导致幼儿的身体素质很难得到提升。基于此,本文对幼儿户外体育活动中存在的问题以及幼儿园户外体育活动开展的措施进行了分析。

浅谈幼儿园家园共育的重要性

幼儿因为年龄比较小,其活动场所主要是家庭和幼儿园,这也是他们生活成长的重要环境,因此,他们会被父母以及老师的言行所影响,正如幼儿教育领域的专家陈鹤琴教授所言:对于孩子的教育工作不是单一的工作,不是仅靠学校就能够完成的工作,当然也不可能仅靠家庭就能够完成,两者必须互相配合,这样才能够更好地让孩子健康成长。由此可见,家庭和幼儿园共同对幼儿进行教育,发挥各自的长处和便利性,家园进行密切合作才能够让幼儿教育工作更见成效。

幼儿园游戏课程融入茶文化的研究

中国的茶艺在中国优秀文化的基础上广泛吸收了其他的艺术形式,形成了中国独特民族特色的中国茶文化。中国饮茶史已经两千年,形成于唐复兴于当代。而《幼儿园指导纲要》也曾指出:幼儿教师应利用当地的本土资源及文化特色,引导幼儿真正的感受到中国文化的博大精深,使幼儿的爱国心理得到点燃,让幼儿在成长过程中感受到祖国的变化与发展。而将茶文化引入幼儿游戏课程,幼儿可以在游戏过程中得到文化的熏陶,从而有效的拓宽幼儿的视野。因此,本文就幼儿园游戏课程融入茶文化进行相关的探究与表达,希望借此可以帮助幼儿长期的生长发育,培养幼儿浓厚的民族情感。

幼儿园语言教学中应用情境创设策略探究

幼儿阶段是语言系统形成的关键阶段。在幼儿园语言教学中,教师要从幼儿自身特点及成长需要出发,结合多种情境创设,营造语言表达氛围,引导幼儿在听、说、读、动的过程中锻炼语言能力。要创设故事教学情境,培养幼儿语言表达能力;创设游戏教学情境,锻炼幼儿语言组织能力;创设角色扮演情境,提高幼儿语言理解能力;创设问题教学情境,增强幼儿语言沟通能力;创设音乐教学情境,提高幼儿语言情感能力;创设生活实践情境,丰富幼儿语言表达环境。

幼儿园音乐活动游戏化问题研究

教师以幼儿喜欢的形式开展音乐教育,能够给幼儿带来享受,促进幼儿身心健康发展。本文对幼儿园音乐活动游戏化问题展开了分析,对活动存在的目标定位不准、前期准备不全等问题进行探讨,提出了问题解决策略,希望能够提高音乐活动游戏化水平,为幼儿发展奠定良好基础。

浅谈幼儿园区角活动材料的投放要点指导

幼儿是通过对客观事物的不断认知,探索不同事物间的差异来获取知识的。幼儿园区角活动是提高幼儿自主探究能力的重要手段,其对于培养幼儿了解事物兴趣、提高幼儿创造创新能力具有重要的意义。幼儿园区角活动材料投放具有一定的科学性和合理性,加强区角活动材料投放研究,将有助于幼儿园教育水平的提升。本文将针对幼儿园区角活动材料的投放要点进行探讨和研究,希望能够为幼儿园教育工作提供参考。

农村幼儿园家园共育存在的问题及其对策

幼儿教育是基础教育的重要组成部分,家庭在幼儿教育中扮演了重要的角色。幼儿园应充分借助家庭教育的力量,通过开展有效合作来优化幼儿教育的效果。但是当前,农村幼儿园在开展家园共育这一项工作时,遇到了很多的问题和阻碍,在很大程度上影响了幼儿教育的效果。本文首先对农村幼儿园家园共育存在的问题进行了论述,并提出相应的解决对策,以期推动农村幼儿园家园共育工作的顺利开展。

试论幼儿自主游戏中学习品质的培养

启蒙教育阶段是幼儿学习行为、学习习惯、学习思维等相关学习品质的初步培养阶段,也是系统化、体系化学习的起始阶段。依托自主游戏,幼儿学习主观能动性能够得到调动,并深度融入游戏中完成学习,在接近于社会环境的自主游戏中逐步成为“社会人”。文章以幼儿自主游戏实施的价值和学习品质的基本概念为总起,阐述幼儿自主游戏中学习品质的培养理论,探究幼儿自主游戏中学习品质的培养策略。

游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分。当前,我国幼儿教育教学趋于科学化、制度化,教学活动也以游戏为基本课堂教学形式。因此,教师应创新游戏的多种形式和形态,创设与游戏化教学相适应的良好环境,有计划地引导幼儿在游戏中主动发展自身个性。

幼儿园大班绘本创意美术的开展

色彩艳丽内容、有趣的绘本,常常让幼儿爱不释手,利用绘本资源开展美术活动是最合适不过了。根据幼儿的成长关键时期和生活实际挑选合适的绘本,或者以绘本的某一画面开展创意美术活动也是相当合适的。吸取绘本中对颜色搭配、画面构图、绘画技巧和情感展现等的处理手法,提高绘画水平的同时让美术作品不再千篇一律,而是各具特色。

幼儿园区角环境创设原则探究

环境是重要的教育资源,教师在教学中可通过创设、利用环境,有效促进幼儿的发展。在创设幼儿园区角环境时,教师可遵循开放性原则、层次性原则、参与性原则、适应性原则、转换性原则、社会技能性原则、兴趣性原则,以满足幼儿多方面发展的需要,使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

幼儿园游戏化教学策略的运用刍探

游戏化教学作为幼儿园阶段教师教学的方法之一,符合幼儿的年龄特点,能有效调动幼儿的积极性,实现幼儿的长远发展。教师在游戏化教学中应明确幼儿的课堂学习主体地位,提高自身专业素养,优化游戏化教学设计,创设良好的游戏化教学环境,丰富游戏化教学辅助工具,注重课堂教学评价,为幼儿今后的学习与生活奠定坚实基础。

幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性及实践分析

现如今,我国在发展教育的过程中开始重视幼儿教育,幼儿的身心健康也成为我国教育的重点,因此,幼儿园在对幼儿展开教育时,幼儿园要能重视教育方法,在培育幼儿多方面能力的过程中,幼儿园还需做好对幼儿的语言能力的指导,让幼儿受到良好的语言启蒙。因此,本文将对幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性展开分析。

幼儿早期阅读教育的创新实施研究

幼儿早期阅读教育是幼儿完成早期知识积累、知识拓展和知识延伸,实现核心素养提升的重要路径。幼儿教师创新幼儿早期阅读教育的实施方法,可以解决传统幼儿早期阅读教育存在的问题,使幼儿早期阅读教育的价值得到充分发挥。文章从幼儿早期阅读教育的实施价值入手,分析幼儿早期阅读教育存在的问题及其原因,并结合幼儿早期阅读教育的实施原则,对幼儿早期阅读教育的具体实施路径进行探索,以期使幼儿的综合能力和核心素养得到提升,为相关研究带来参考。

幼儿教学中游戏教育的应用研究

幼儿阶段是幼儿身心蓬勃发展的重要时期,这个阶段的幼儿对新鲜事物充满强烈的好奇心和求知欲,所以在幼儿教学中,幼儿教师要从幼儿的身心特点和兴趣爱好出发,创新教学策略和教学方法,为幼儿提供更加丰富、充满趣味的教学内容。游戏教育在幼儿教学中的应用,创新了幼儿教学模式,为幼儿教学注入了新的活力,丰富了幼儿的学习体验。本文通过对游戏教育在幼儿教学中的重要性的论述,探讨游戏教育在幼儿教育中的具体应用。

浅谈美术教学中幼儿创造力的培养

幼儿正处于一个创造和发展的时期。因此,应为他们打开创造的大门,培养他们探索发现的积极性,挖掘他们的创造潜能,让幼儿在广阔自由的天地里进行创造。使幼儿渐渐从无到有,从潜在到现实。愉快地进行创造表现,体现自身价值,健康充实地成长。

对幼儿语言表达能力培养的策略研究

幼儿时期是幼儿口语发展的关键期,培养幼儿良好的语言表达能力意义重大.本文从丰富表演物质基础、营造良好的对话环境、创造自主性游戏、加强家长指导等方面进行了探索研究.

利用书写教学实施幼小衔接的探索

针对大班幼儿的书写教学是大班幼儿接受正规书写教学的前置教育,其能促使大班幼儿在活动中进行文字感悟和书写感悟,有效提高表达能力和书写能力。利用书写教学实施幼小衔接能够帮助大班幼儿构建学习思维,有效增强大班幼儿的学习积极性和主动性,为他们进入小学学习打好基础。文章从幼儿书写教育概述入手,明确幼儿书写教学的实施价值和意义,指出针对大班幼儿实施书写教学的目标,并对大班幼儿教育中利用书写教学实施幼小衔接的策略进行探究。