“九项循证策略”在高中数学解题教学中的应用探究

单一、陈旧的高中数学解题教学容易使学生陷入盲目练习的误区,不利于学生的数学思维发展和能力培养.教师可通过分析“九项循证策略”的内涵,将各种策略嵌入环境创设、知识理解、知识运用等环节中搭建完整的应用框架,确保相关策略在高中数学解题教学中得到合理应用.在解题教学实践中,教师还应结合学情合理设定目标,激发学生的学习主动性,促使学生高效学习与解题相关的知识,并通过课堂提供线索等方式促使学生主动参与解题过程,总结不同解题方法,最后通过反复练习和反思验证等方式理清解题思路,形成灵活解题的能力.

基于研究性学习培养高中生物理学科核心素养的策略

学科核心素养既是对人专业核心素养发展的特定要求,又是一门学科独特教育价值在学生身上的体现。在高中物理教学中培养高中生的学科核心素养,无论是对高中生物理知识的掌握与运用,还是对其个人的全面发展都是大有裨益的。研究性学习是培养高中生的物理学科核心素养的一种有效方法。文章首先概述了高中生应具备的物理学科核心素养,包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度等,随后从研究性学习角度,提出了培养学科核心素养的有效策略,最后基于教学实践,总结了参加专题讲座、查询相关资料、设计并实施探索性实验等的相关经验,为更好落实研究性学习提供了一定的借鉴。