语文课堂中作文分类指导教学策略刍论

语文具有工具性、启蒙性,是基础教育阶段的主要学科之一。在语文教学中,作文教学是一个非常重要的分项,不仅能培养学生的语言组织能力和表达能力,还能培养学生的思维能力、理解能力。对作文进行分类指导,能够提升写作教学的针对性和系统性,帮助学生更好地掌握每一种类型作文的写作技巧,理清写作思路,提升学生的写作水平。文章结合写作教学实践,对语文课堂中作文分类指导教学策略进行论述。

小学数学教学视野下的核心素养界限探究

核心素养概念的提出,对于小学数学教学而言有着重要的启发意义。要改变“核心素养是个筐,啥都可以往里装”的现象,就必须理清核心素养的界限。小学数学核心素养理论界限的探究依据,就是小学生的认知特点,实际教学中则可以从小学生的思维特点角度,来为小学核心素养界限的确定提供充分的依据。

加强英语教学提升留守儿童词汇素养探研

在英语教学中,教师要加强对农村留守儿童的关注,准确了解留守儿童的家庭情况以及学习水平,通过创新词汇教学的方式来调动他们学习词汇知识的热情,使他们能够对新授词汇展开自主建构,掌握更多的词汇知识。文章主要对加强英语教学提升留守儿童词汇素养进行探讨,以提升学生的词汇素养。