谈情境教学在小学语文阅读教学中的应用

新课程改革背景下,情境教学以“形真”“情切”“意远”“理寓其中”等特点和优势,给传统的课堂教学注入了新鲜的血液和活力,不仅激发了学生的学习兴趣,也适应新课改、新教学理念下的相关要求。文章围绕小学语文阅读教学这一中心,对情境教学模式实施的现状展开分析,并提出行之有效的情境教学优化策略,旨在提高教学效率,增强学生的学科素养。

小学道德与法治课生活化教学的探索

生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中,在生活中更好地学习,在学习中更好地生活,从而活学活用,陶冶情操。本文结合小学生的特点,对小学道德与法治课的生活化教学展开了探索,并结合笔者实际教学经验,分析、介绍了德育生活化教学的案例,以期达到更好的教学与育人成效。

小学道德与法治课生活化教学的探索

基于《道德与法治》的内涵,教师应坚持"回归生活"的教育原则,根植于小学生的实际生活,设计生活化教学目标、选择生活化教学内容、设计生活化教学过程。但在实际落实的过程中,受到多种因素和理念的制约,在落实生活化教学模式时,依然存在诸多问题,严重制约了小学《道德与法治》课堂教学效果。基于此,唯有对其进行优化和改进,才能真正提升生活化教学效果。

生活体验式教学在数学课堂中的运用探究

小学阶段是学生数学思维形成和数学能力培养的重要阶段。数学本身具有极强的抽象性和逻辑严密性,对于思维能力还处在发展阶段的学生而言,认识和理解数学的本质具有一定的难度。生活体验式教学模式契合学生的心理特点和学习需求,让学生通过真实生活体验,感受数学的魅力,掌握数学的内涵,逐渐形成数学思维,提高数学能力。文章从生活体验式教学概述入手,通过对现阶段数学课堂教学存在的问题的分析,对生活体验式教学在数学课堂中的运用策略进行探索研究。

数学教学中微课的设计与运用探微

微课融入数学教学,能将抽象的、复杂的数学知识直观、形象地加以呈现,降低学习难度,提高教学效率和教学质量,有利于培养学生自主学习能力和自主探究能力,提升学生数学核心素养。文章结合教学实践,对数学教学中微课的设计与运用进行探究,以更好地发挥微课的教学作用,促进数学教学发展。

学校精细化管理的一点思考

有一次到一个单位办事,门口挂着一条很醒目的提示语＂工作有安排不抓落实等于零,有制度不抓落实等于零＂。看似一句平平常常的话,细想还挺有哲理的。作为农村小学的领导,谁都清楚,开学初每个学校都要求建立和完善系统的各类工作制度和《学校发展计划文本》,但在实施过程中常常存在猴子抱玉米的事情,大多数都是一阵风,过一段时间往往就找不到一点儿痕迹。

构建数学高效课堂的建议

数学教学的目标是培养学生的核心素养,提升学生的综合能力,使学生形成数学思维。面对新课程改革的教学要求,教师在数学教学中必须更新教学理念,优化课堂教学模式,充分体现学生的主体作用,进而全面提升数学课堂教学有效性。文章立足数学课堂教学现状,提出构建数学高效课堂的有效策略。

巧用信息技术,让小学语文课堂绽放光彩

当学习内容较为枯燥时,学生易出现无心向学的情况,其学习效果会逐渐下降,学习积极性也会受到打击,学习自信心也会削弱。从教育心理学的角度看,学生产生这种观念的根本原因是语文知识本身的抽象性,学生的思维水平和认知水平难以适应小学语文知识水平的要求。此外,教师在实际课堂教学过程中所采用的传统的、单一的教学方法也是严重影响学生语文学习的关键因素。