浅谈农村学校班级管理中的差异观与统一观

班级是构成学校的基本单元,班级的管理效果会直接影响学校的整体管理质量,农村学校也是如此。在农村学校班级管理工作中,班主任的教育管理理念会直接影响其班级管理方式以及管理效果,这就需要班主任在班级管理中以“学生的全面发展”为中心,重视对学生的引导与人文关怀,在管理理念中将统一观和差异观有机结合起来,让管理引导学生自律,让制度充满温度,从而提高班级管理效率。

浅谈如何上好一节初中英语课

随着新课标的颁布和“双减”政策的出台,如何有效开展初中阶段的英语教学工作成为广大初中教师的关注点。课堂是开展英语教学的主阵地,抓好常规的课堂教学、上好每一节英语课是基础也是关键。一堂好的英语课师生角色明确,教师准备充分且充满激情;而学生则是轻松自如且积极主动地投入,学生主体地位得以有效发挥,实现了教与学有机结合进而使课堂教学有事半功倍的效果。本文对如何上好一节初中英语课这一问题进行研究,希望对初中英语教学工作有所启发。

新课改背景下提升初中体育课堂教学效果的策略研究与思考

在初中新课改不断推进的时代背景下,落实素质教育要求促进学生德智体美劳全面发展。其中体育学科肩负着体育与健康教育的重要使命,对学生身体健康、心理健康、意志品质培养都有重要意义。对于初中体育教学来说,课堂是开展体育教学的主阵地,科学设计教学、有效开展教学是重要前提。但初中体育课堂教学依然存在一些问题,需要体育教师认真分析影响体育课堂教学的因素,并采取恰当的举措予以解决,力争能够扎实地落实新课程标准的要求,全方位培养学生的体育学科核心素养,促进学生全面健康发展。

乡村振兴背景下农村初中语文智慧课堂的构建

乡村振兴是党的十九大报告中提出的战略思想,在乡村振兴战略背景下,农村初中语文教学要想实现更高的突破,引入先进科技、构建智慧课堂是非常有必要的。本文主要论述了乡村振兴背景下农村初中语文智慧课堂的构建意义,从智慧课堂软硬件设施完善、数智化教学手段应用、互联网+教育资源开发以及学生自主应用智慧学习工具四个方面,探索了农村初中语文智慧课堂具体的构建策略,旨在为相关教育工作者实施智慧教学提供科学的参考和借鉴,从而以智慧科技赋能乡村教育振兴。

基于信息化环境下农村初中数学教学策略的研究

随着信息技术在教学改革领域的广泛普及,农村初中数学教学也正式开启信息时代,教师必须与时俱进,搭乘信息技术发展浪潮,全方位改进陈旧的数学教学方式。文章主要分析基于信息化环境下农村初中数学教学优势,从数学课堂教学情境布设、信息智能软件应用、信息化思维导图应用以及信息资料搜集四个方面,论述农村初中数学信息化教学的具体策略,旨在为广大教育工作者构建数学智慧课堂带来可靠建议和支持。

从“控制”到“自主”的小学课堂管理思路转化

课堂管理关系着课堂教学的整体效果,相比于其他学段,小学阶段学生的自控能力较为薄弱,需要教师通过有效的管理手段加以管控,对学生的行为和学习状态加以约束,才能够保证课堂纪律,打造良好的课堂环境。但是从管理学角度来看,外部支持能够实现的管理效果不具有持久性,只有管理双方形成共同的价值认同,被管理者能够形成自主约束、自我管控的意识,才能够真实构建良好的管理环境。小学课堂管理中,教师也应当坚持这一思路,以管理控制为基本手段,以塑造学生自主管理意识为最终目标,不断进行管理体系的塑造与优化。

合理运用资源激发课堂活力——初中数学教学资源开发研究

初中课堂是开发教学资源的关键,教学资源能够为学校教学活动提供依据,并及时解决教学过程中出现的问题。开发以及运用初中数学教学资源,有利于改善学生的学习方法,提高学生的学习能力,对后续设立创造性课堂有极其重要的意义。初中数学教学资源的良好开发,可以有效地整合相关资源,教师需全方位开发初中数学课堂教学资源。文章结合初中数学教学资源的问题与教学资源的含义,具体分析初中数学教学资源的开发策略。

新时代背景下班主任工作创新思考

班级管理是塑造学生心灵、雕琢学生情感、塑造学生品质的艺术性教育管理活动。在全面实行素质教育的背景下,班主任的教学管理工作应当全面落实新时代对人才培养的发展要求,坚持以学生为本的教育指导思想,不断创新班级管理的方式方法,着力培养学生的自主学习能力、自我管理能力和创新创造精神。在引导学生树立正确人生价值观念的基础上,不断提高学生的综合素养,为学生的全面发展和个性成长提供有效的保障。文章以新时代背景下班主任工作创新为主题展开探究,阐述了班主任的角色定位,基于实践的层面提出落实工作创新的实施路径,以期能够为班主任教学管理工作的有序开展提供有效的参考。

网络时代背景下小学班级管理工作实践研究

面对网络时代的发展,教育改革的步伐也随着网络技术的推动不断加快。网络时代背景下,对小学班级管理工作有了更高的要求,教师需要将网络时代的特色同班级教育管理相融合,对班级教育工作进行不断创新。以网络时代为背景,探究小学班级管理教育面临的挑战及工作特色,并对其背后的原因进行分析,从而提出网络环境下完善小学班级管理工作的具体措施,为更多的小学班主任提供管理工作的实践参考。

浅析初中语文教学中的多元化教学方法

随着我国课程改革的不断深入,对初中教育提出了明确要求。语文是初中教育的重要学科之一,能够培养学生文化素养和综合能力,对学生未来发展具有十分重要的意义。在传统教学模式下,教师更多关注的是学生成绩,对学生综合素养的提升重视度不高,单一化教学模式导致初中语文教学质量无法提升。文章对多元化教学方法在初中语文教学中的应用进行分析,旨在提升语文教学水平,促进初中教育的不断发展。

如何提高初中语文阅读教学的有效性

很多人认为与其他学科相比,语文作为母语学科,教与学都非常容易,实际上却并非如此.不仅教师备课非常辛苦,学生在学习中也十分茫然,成绩不好还要受到各种指责,可以说语文教学格外不易.语文课堂教学中阅读教学占据大部分内容,甚至可以说阅读教学的效果直接决定了语文教学的成效.为此,笔者针对如何切实提高初中语文阅读教学的有效性进行了分析.

浅析初中数学错题资源的有效利用

错题是学生学习成长过程中的必然产物,是推动学生进步和发展的重要资源。作为初中数学教师,我们要善待学生的这种“错误”,及时了解学生的学习缺陷,有针对性地将错题资源变成宝贵的教学资源。本文对于错题表现和产生原因进行了简要的阐述,并有针对性地探讨了将数学错题转变为有效资源的几种方式,促使数学学习不再成为初中生抗拒的事。

小学语文朗读教学存在的问题与对策初探

“书读百遍,其义自见”这句话说明了朗读的重要性。通过朗读学生可以感受到文章的语言美、意境美、情感美,加深对文章的感悟。因此,小学语文教学要重视对学生的朗读训练,提高学生的朗读能力,培养学生的语文素养。但是,当前的朗读教学却存在朗读时间不够充分、朗读形式单一无趣、教师自身朗读水平不高、教师缺乏对朗读的有效指导等问题。这就需要教师采取必要的对策。文章就小学语文朗读教学存在的问题进行剖析,探讨了改善.朗读教学的一些策略,以期为提高小学语文朗读教学的水平提供一些借鉴。

浅析体育游戏教学法在中学体育教学中的应用

体育游戏形式多样、内容丰富,深受中学生的喜爱。体育游戏教学法以独有的优势打破了传统课堂的局限,调动了中学生体育学习的积极性,有效提高了体育课堂教学的效率。但是在实际教学过程中实施体育游戏教学法还存在一些不足,需要体育教师不断创新教学策略和教学理念,保证体育游戏的趣味性、竞争性和教育性,激发体育课堂的活力,让越来越多中学生积极参与到体育游戏中,培养学生积极向上的体育理念和体育精神。

初中化学实验教学中学生实践能力的培养

化学知识理论是通过实验总结出来的,所以对于化学来说实验是学生掌握化学知识的重要手段,而如果学生想要完成化学实验需要对其实践能力加以培养。而且,根据新课改的内容实践能力培养是所有教学工作中需要给予高度重视,通过采取各种方法强化实践能力。基于此,本文就针对实践能力培养的相关内容进行探讨,首先说明其本身所具有的重要性,然后阐述培养学生实践能力应遵守的原则。

翻转课堂在小学高年级数学教学中的应用

翻转课堂的应用,增添了数学课堂的活力,激发了学生的学习兴趣,进一步提高了小学高年级数学的教学质量。本文以翻转课堂为研究切入点,对其在小学高年级数学教学中的具体应用进行了详细的研究和分析,希望能够为广大一线教师提供借鉴和参考。

如何培养学生学习初中化学的兴趣

为了有效提高学生学习初中化学的兴趣,帮助学生愉快地学习化学这门学课,文章提出了培养学生学习初中化学兴趣的策略,即以实验为出发点,调动学生的学习积极性;提供足够的"感性"材料,激发学生的学习兴趣;开展丰富多彩的课外活动,发展学生的学习兴趣。

乡村振兴背景下对农村初中语文教学改革的几点思考

乡村振兴是党的十九大报告中提出的一项农村发展战略。由于城乡经济、师资力量、教育设施等方面的差距,农村初中语文教学中出现各种教育短板,影响了教学质量的提升和教育改革的深化,只有通过乡村振兴,才能有效推动乡村教育的发展。为此,文章指出了乡村振兴战略对农村初中语文教学改革的总体要求,探讨了乡村振兴背景下实施农村初中语文教学改革的具体策略:突出农村语文课程教学的趣味性;突出农村语文课程教学的生本性和育人性。

小学低年级数学趣味性教学的策略研究

在教育改革工作逐步落实的背景下,对小学数学教学进行创新升级,并将趣味化模式融入具体教学中会体现出非常重要的现实意义,这需要得到小学师生的高度重视。所以本文主要对小学低年级的趣味化教学展开研讨,可以利用情境教学提高学生学习兴趣,可以构建和谐化师生关系,营造趣味化的课堂氛围,还可以培养学生的动手习惯,提高他们的思维能力。这不仅能够激发学生的学习兴趣,还能使学生在兴趣的感召下深入探究知识的奥秘,强化思维拓展能力。

浅谈提升小学语文阅读教学的有效策略

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,想要提升阅读教学的质量,就要提高阅读教学的有效性。教师长期工作于小学语文教学一线,基于长期一线教学的积累,分析了小学语文阅读教学存在的问题,探讨了提升小学语文阅读教学效果的有效策略。在语文教学中,教师只有坚持以学生为中心,从小学语文教学的特点出发,重视学生阅读兴趣的培养和对阅读内容的整体性把握,才能够逐渐提升学生的阅读能力。