语文课中如何培养学生质疑解惑的能力

新课改理念下的学生观．是以人为本，在教育过程中。学生处于主体地位。教师的主导作用，应充分表现在尊重学生的主体地位，调动和发挥学生的积极性，鼓励他们自己发现问题、解决问题等方面。教师要营造一种适合每个学生的生动活泼的课堂思辩氛围。使课堂活起来．实现师生间和谐的双边活动。这是落实新课改理念，培养学生思维能力的有效途径。

有效开展仿写训练的四个关键点

仿写是提高学生作文的有效途径之一,有效的仿写不仅可以引导学生与文本深层对话,而且能在仿写过程中学习与积累文章的写法,提高学生思维水平。有效开展作文仿写训练,可以很大程度解决＂怎么写＂的问题,让作文学习有＂有法可依＂,让学生尽快步入高效作文。下面笔者结合实例谈谈有效开展作文仿写训练的四个关键点。一、切实摸清学生的作文实情准确了解和把握学生写作的实际水平是有效开展仿写训练的前提。

农村学校开展校本培训的认识

校长是校本培训教材的设计者、领导者。首先，校长必须提高对校本培训的认识。校本培训的直接受益者是教师，最终受益者是学校。校本培训是为了教师在教学中研究教学，其目标是“为了教学”，不在于验证某个教学理论基础，而在于改进、解决教学中的实际问题；因此校长在设计校本培训时应体现“实用性”的特点。

让宽容在班级管理中彰显魅力

《孙子兵法》第七篇的《军争》中有这样的论述：包围敌人时要留出缺口，对陷入绝境的敌人不要过分逼迫。好不容易围住了敌人，为什么再故意留个口子呢？对走投无路的敌人为什么不能逼迫呢？其实道理就一个——物极必反，欲速则不达。在班级管理中也应“围师遗阙”，即要严中见宽。