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中学语文教学应注重“双写双诵”
被引量:
1
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作者
尹克敏
《发展》
2008年第4期106-106,共1页
“双写双诵”即写字、写作文、朗诵、背诵,是中学生语文基础,也是中学语文教学的重要环节。教师在教学中要借助多种形式,采取丰富有效的教学方式,夯实语文学习基础,促进学生语文学习效率和水平的提高。
关键词
中学语文教学
双写
语文基础
教学方式
学习基础
学习效率
中学生
写字
下载PDF
职称材料
探索直角三角形全等的条件说课
2
作者
张淑萍
《新课程学习》
2009年第6期65-65,共1页
尊敬的各位领导、老师:大家好!我说课的课题是《探索直角三角形全等的条件》,源于九年义务教育北师大版七年级(下)第五章第八节的内容。下面我将从"教什么"、"怎样教"和"为什么这样教"进行阐述我这节课...
尊敬的各位领导、老师:大家好!我说课的课题是《探索直角三角形全等的条件》,源于九年义务教育北师大版七年级(下)第五章第八节的内容。下面我将从"教什么"、"怎样教"和"为什么这样教"进行阐述我这节课的教学设计。
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关键词
三角形全等条件
直角三角形
培养学生
直角边
全等三角形
探索
说课
教学设计
主体作用
数学思想
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职称材料
题名
中学语文教学应注重“双写双诵”
被引量:
1
1
作者
尹克敏
机构
甘肃省武威市凉州区金羊镇新鲜中学
出处
《发展》
2008年第4期106-106,共1页
文摘
“双写双诵”即写字、写作文、朗诵、背诵,是中学生语文基础,也是中学语文教学的重要环节。教师在教学中要借助多种形式,采取丰富有效的教学方式,夯实语文学习基础,促进学生语文学习效率和水平的提高。
关键词
中学语文教学
双写
语文基础
教学方式
学习基础
学习效率
中学生
写字
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
H313 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
探索直角三角形全等的条件说课
2
作者
张淑萍
机构
甘肃省武威市凉州区金羊镇新鲜中学
出处
《新课程学习》
2009年第6期65-65,共1页
文摘
尊敬的各位领导、老师:大家好!我说课的课题是《探索直角三角形全等的条件》,源于九年义务教育北师大版七年级(下)第五章第八节的内容。下面我将从"教什么"、"怎样教"和"为什么这样教"进行阐述我这节课的教学设计。
关键词
三角形全等条件
直角三角形
培养学生
直角边
全等三角形
探索
说课
教学设计
主体作用
数学思想
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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1
中学语文教学应注重“双写双诵”
尹克敏
《发展》
2008
1
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职称材料
2
探索直角三角形全等的条件说课
张淑萍
《新课程学习》
2009
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