浅析小学数学教学中如何培养学生创新能力

随着新课程改革的不断深入,各学科教学更加注重对学生创新能力的培养。创新能力的培养有助于提升学生的逻辑思维能力、推理能力,有利于学生数学思维的形成。小学是学生打基础的关键阶段,教师在教学过程中应注重培养学生的创新能力,尤其是小学数学教学。文章对当前小学数学教学中培养学生创新能力存在的问题进行了分析,并提出了相应的教学策略,以期对小学数学教学质量的提升有所助益。

心育与德育的整合--渗透式心理健康教育在小学班主任工作中的实施策略

小学班主任需要深入学生的日常生活中,重点关注学生的心理环境,本文从开展德育和心理教育的重要性出发,阐述了班主任工作中“心育+德育”融合的教育可行性,探讨了心理健康教育与德育的同步关注,提出心理健康水平是学生道德行事准则和道德素养的重要基石。分析了小学班主任开展“心育+德育”融合中,缺少融合教育经验,难以在短时间内实现工作胜任;缺少良好外部环境氛围作为教育支撑的矛盾问题。在心育与德育的整合中,要构建完备的融合教育体系框架,形成理念联动实践的教育环节;要确认“心育+德育”的出发点,关注学生的成长细节。

生活化教学在小学数学教学中的运用探究

数学知识比较抽象,很多内容都需要学生具备一定的逻辑思维能力才能掌握。但是,小学生的这项能力较弱,教师应该将数学知识与现实生活结合起来,实现数学教学的导入与探究、练习环节的生活化,提高数学教学效率的同时,培养学生的数学能力。

简论小学语文生活化教学

语文与实际生活存在密切的联系,在小学语文课堂教学中,与生活素材进行有效的连接,逐渐实现小学语文生活化教学,不仅提升了小学语文课堂教学效果,也在很大程度上激发了学生的语文学习兴趣。文章立足于小学语文课堂教学,对其生活化教学策略以及学生兴趣的培养进行了详细的分析。

构建小学数学“思维训练式”教学模式

小学生数学思维能力的高低,直接影响着问题解决水平的高低。在教学中,我们应立足于学生的思维训练,培养学生的思维能力。文章探讨了培养学生思维能力的三种教学模式:创设教学情境,结合生活教学,创新教学方法。

文言文中常见的词类活用现象

文言文是语文教学中最为重要的内容,也是实现中国传统文化传承的关键。在具体的文言文学习中,学生和教师共同面临的难点就是词类活用,在很大程度上制约了学生的文言文学习效果。基于此,笔者在论文中,结合一定的文言文,对常见的词类活用现象进行了简要的分析,并在此基础上结合以往的教学经验,提出了具体的词类活用推断方法。