小学数学发散性思维的培养研究

对于学生来讲思维是一种品质,在小学阶段学习数学就是要让自己的思维能力得到发展,因为这种品质不是与生俱来的,只有在后天加以培养,找到适合自己的思考问题的方法,才更有助于后续的学习和发展.发散性思维是同学们创新精神和创新能力的一种体现,也会直接地让学生在课堂上树立一个隐性的目标.这样不仅能够引导学生更高效地学习知识,也能让学生把这种解决问题的思维运用到实际的生活中.那么教师应该怎样引导学生发展小学数学的发散性思维呢?

敢于质疑,以培养学生“四能”

在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,“两能”变为了“四能”,增加的“发现问题的能力”和“提出问题的能力”得到了一线教师的广泛重视,学生的质疑能力自然也受到关注。文章结合小学数学教学实践提出融观察、操作、讨论、合作为一体的教学手段,夯实质疑教学的过程,培养学生的“四能”。

个性化作业对学生数学思维能力的培养

小学教育阶段实施教学的主要目的是让学生的逻辑思维能力和计算能力得到发展,这样能对学生未来的学习奠定良好的基础.教师布置作业主要是为了让学生巩固在课堂上学习的知识,更好地应用这些知识.教师应该选择合理的作业布置形式来调动学生的学习兴趣和学习能力.同时,教师为学生布置个性化的作业是为了满足不同学生的不同需求,让每名学生都能在课堂上实现发展.