合作探究教学法在小学语文教学中现状分析及对策探究

近年来,随着我国城市化、城镇化建设步伐的加快,农村建设问题也得到了社会各界的广泛关注。教育是农村建设的重要组成部分,随着农村教育的不断发展,教师的教学观念、教学方法、教学手段也在不断更新和完善,因此,在一定程度上促进了农村教育教学质量的提升。合作探究教学法作为一种新的教学方法已被广大农村教师运用于教学活动中,并且取得了不错的教学效果。本文将对合作探究教学法在农村小学高年级语文教学中的应用展开具体探讨,以供广大教师参考。

基于小学语文教学的美育实践路径举隅

在小学语文教学中融入美育,有利于培养学生的审美能力,提升学生创造美的能力。为此在教学中,语文教师要与学生一道推敲文字,引导学生品味语言美;积极创设课堂情境,让学生感受意境美;指导赏析精彩片段,让学生感悟情感美;仔细揣摩人物言行,让学生体会人格美;进行课外拓展延伸,让学生学会创造美。真正实现语文教学与美育的完美融合,培养学生高尚的审美能力,促进学生全面发展。

社会主义核心价值观融入中小学教育的路径探析

将社会主义核心价值观融入中小学教育,有利于中小学生的成长和未来发展,有利于提升中小学生的思想道德水平。然而,目前社会主义核心价值观融入中小学教育存在不少问题。义务教育阶段的学校要转变教师观念,提高教师的政治素养;积极营造社会主义核心价值观进校园的良好氛围;注重教育方式方法的多样化;充分发挥家庭、学校、社会协同育人的作用。

基于小学语文课堂“语文味”缺失问题的再思考

目前小学语文课堂教学"语文味"缺失,主要存在以下原因:语文课堂变得更像舞台而不是学习平台;语文课堂过于偏重语文的人文性而忽视其工具性;课堂教学滥用多媒体课件等等。笔者在本文中论述了相关解决策略,即语文教师要精心备课,备出语文味;认真授课,上出语文味;作业设计,体现语文味;重视实践,练出"语文味",让"语文味"真正回归语文课堂。

农村留守儿童语文学困生的成因及对策分析

农村地区由于诸多原因出现了大量留守儿童,大部分留守儿童在语文学习中出现学习困难的现象,这是当前农村小学语文教学普遍存在的问题。小学语文教师要认识到学困生的成因,积极采取相应的策略,早日实现对学困生的转化,使他们在轻松愉悦地学习语文知识的同时,能够健康快乐地成长。

初中数学教学德育渗透路径探微

在初中数学教学中渗透德育,是培养全面发展人才的需要,也是提高数学教育教学质量的需要,它有利于初中生树立远大的理想.然而,目前初中数学教学中渗透德育存在不少问题,一是数学教师德育意识薄弱;二是德育资源的开发和利用不足;三是德育渗透与初中生的实际情况脱节.鉴于此,要提高初中数学教师的道德素养,这是有效渗透德育的前提条件;丰富德育素材,是有效渗透德育的基础;优化教学过程,是有效渗透德育的保证;利用数学课外活动,有效进行德育渗透,切实提高初中生的德育水平,使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的新型人才.

关于初中体育教学中合作意识的培养策略

在初中阶段的体育教学过程中,小组合作教学是比较常见的一种教学方法。但在当前也存在着小组合作流于形式化,小组合作模式缺乏创新和吸引力,小组合作学习成效不明显,计划性差、机制缺失等问题。因此需要教师重新对小组合作教学模式进行思考,摆脱过去模式化的小组教学,重新制定教学计划,通过分析当前小组学习的弊病,帮助学生培养合作意识,提高课堂教学效率和教学水平。