生活情境教学法在小学数学教学中的应用策略探究

要:在核心素养理念下,学生不仅要具备良好的学习习惯,还要具备较强的学习思维,将所学知识运用于生活实践中。小学数学是一门重要的基础学科,小学阶段打下的数学基础对学生终身受益。对此,通过阐述小学数学生活情境教学法概述和小学数学教学中运用生活情境教学的意义,分析当前小学数学教学中存在的问题,在此基础上探究生活情境教学法在小学数学教学中的应用策略,以期提升学生综合能力,为我国培养更多优秀人才。

农村小学高年级语文学困生现状与转化策略探寻

农村小学高年级语文学习困难,是当前农村小学普遍存在的一大现象。学困生在学习中呈现出学习动力不足、阅读习惯欠佳、字词积累不够等现状。据此,一线语文教师要采取“深入了解,尊重个性”“爱心培育,品格感召”“因材施教,收获成功”“多方协作,同步教育”等策略,积极做好学困生转化工作,使其体会到学习的乐趣,促使其健康、快乐成长。

浅谈巧用多媒体提高小学数学课堂教学效率

多媒体技术在小学数学教学中的应用已经具有了广泛性,在小学数学教学中应用多媒体技术不但可以激发同学们的学习兴趣,还可以帮助同学们了解更多的知识,此篇文章首先阐述了小学数学教学存在的问题,其次分析了应用多媒体提高小学数学教学效率的策略。

小学数学学困生成因及转化策略再探

小学数学学困生转化工作是素质教育发展的需要,是学校发展的需要,也是促进家庭和谐的需要.小学数学学困生产生的原因是多方面的,从外部因素来看,学校重成绩而轻素养,数学教师教学方法单一落后,专业素养不高;不少家庭对家庭教育认识不足,缺乏科学有效的教育方法;社会不良因素的影响,等等.从内部因素看,小学生学习数学的自信心缺失,没有良好的学习习惯和方法,数学基础薄弱,学习动机不足.因此,教师要做到以下几点激发学习兴趣,增强学习动力;注重学法指导,夯实基础知识;做好家校沟通,形成教育合力,扎扎实实做好小学数学学困生的转化工作.

浅谈小学语文课堂教学目标的设计研究

课堂教学目标是对一堂课教学的基本要求,是指上完一节课,学生需要掌握的知识是哪些,教师需要教给学生哪些知识、方法和技能,学生从这节课主要收获了什么,包括知识、技能和情感态度。有效地设计课堂教学目标能够科学地指导课堂有条不紊的开展,是提高课堂教学效率,增强学生学习能力的重要保障。为此,语文教师一定要重视语文课堂教学目标的设计,优化目标设计,提高语文课堂的有效性。

基于数学素养的小学数学拓展课程实施探讨

在新课程改革背景下,以拓展课程思路为指导,针对性拓展小学数学课程,是贯彻执行新课改理念、实现高效教学的主要路径.大量实践证明,只有积极开展拓展课程,将学生所学知识进行拓展,同生活相融合,让学生在生活中深刻理解数学知识,数学教材、学科及日常生活才能真正融为一体.新时代下,课程改革的重点在于核心素养,那么拓展课程也应如此.对此,本文重点论述了基于核心素养的小学数学拓展课程的实施路径,仅供参考.

情境教学在语文课堂中的运用刍论

语文学科是重要的基础性学科,也是提升学生汉语应用水平的重要学科。在新课标背景下,教师应改变传统教学观念,将情境教学应用于语文课堂教学,以激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高语文教学效率和教学质量,实现语文教学目标。文章结合教学实践,对情境教学在语文课堂中的运用进行探究。

刍议绘本阅读在语文教学中的应用

随着新课程改革的不断深化,素质教育给我国教育领域提出了更加具体的要求。基于此,在小学教学中出现了许多新型教学模式,在一定程度上改善了小学教学的效果。但是,由于小学阶段的学生年龄比较小,他们的认知尚未完全成熟,在日常的学习过程中难免会遇到一些问题。在课程教学中,相关专家提出了一种绘本阅读的教学方法。这种绘本阅读具有图文结合的特点,它不仅可以吸引学生的眼球,激起学生强烈的阅读兴趣,还能够不断提高小学语文低年级课堂教学的质量。

初中语文阅读课堂与考试结合策略探究

阅读是学生语言知识输入的过程,是学生写好作文的基础,更是开阔学生知识视野、丰富学生内涵、提升学生学习能力的有效途径。赫尔岑告诉我们一个道理:“不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力”。阅读之重要性不言而喻。但是怎么有效的阅读呢?如何提高学生的阅读能力呢?有人说读书要有感受,要有审美感,对他人的金玉良言,要能融会贯通,并使之付诸实现。如果你仅在字母、文字和书页中浏览一番———这不是读书。快速地阅览和死记———也不是读书。那究竟如何才算得上有效的读书呢?今天笔者就以初中语文阅读教学为切入点,从初中语文阅读教学和考试两个维度探讨阅读教学。

浅谈中学班主任专业发展研究

中学班主任专业发展已经成为新世纪教师发展的必然趋势,班主任作为教师队伍中的特殊群体,其专业发展方向也受到了广泛的关注。本文从小学班主任专业发展出发,对班主任当前的专业发展状况进行了分析,旨在实现中学班主任多元化发展。