农村小学生课外阅读习惯培养策略研究

小学时期是培养一个人阅读兴趣与习惯的关键时期,在小学语文课的教学过程中,语文教师要着重注意正确引导他们对语文知识的运用和兴趣爱好的培养。在具体的教学方法上,除了在课堂上加强对课本文章的解读之外,培养孩子们课外阅读的兴趣也是至关重要的。该文以农村小学语文教学为例,提出一些培养农村学生课外阅读习惯的策略,以供各位教师参考。

小学数学高年级“学困生”的教学激励策略探讨

随着我国教育的不断发展和进步,小学数学教学受到关注,尤其是数学“学困生”转化工作.因此,在实施小学数学教学过程中,教师应采用有效的方式,针对“学困生”学习现状,设计出有针对性的活动方案,减轻学生学习负担,优化“学困生”学习.同时,教师应给予“学困生”更多的帮助和鼓励,增强“学困生”学习的信心,使其能更好地参与到数学学习中.在小学数学高年级“学困生”的教学指导中,激励措施的目的是为了充分调动客体的积极性,激发其学习的主动性和创造性.本文首先阐述了小学数学高年级“学困生”激励教学的作用,并分析目标激励、榜样激励、信任激励、情感激励、期望激励等激励方法的应用,进而探究有效的激励措施,希望对数学“学困生”的转化提供参考.