如何在小学语文中合理利用自主合作学习

合作和独立学习,是小学生获取知识并提升自身能力的主要方式。自主合作学习的优点是将这两种学习方式整合到一起,通过二者的有机结合,促进学生的进步。在小学语文的学习中,教师应改变教学的模式,根据自主合作学习的特点制订计划。小组是合作学习的基本单位,教师应该合理运用,如何选取具有领导力的小组长,发挥小组学习的最大化作用,需要教师对学生有足够的了解。一、改变教学模式,制订合作学习计划在传统教学模式中,合作学习受到传统观念的影响,没有发挥其真正的教学作用。

国学经典诵读在小学语文教学中的实施研究

语文学习就是培养和提高语言文字的理解和运用能力,想要学好语文不能只靠课堂上的学习所得,更重要的是学生课下的诵读积累。培养诵读习惯要从娃娃抓起,小学的语文课就要有意识地培养学生的诵读经典的习惯。但是,不难发现现在的小学语文诵读中还存在着不少问题,想要让诵读发挥作用,就要采取有效的措施。

培养四种意识 促成问题解决——以小学数学高年级教学为例

小学阶段是小学生学习知识,学会方法,形成问题解决能力的重要时期.这个阶段的小学数学教学要紧紧抓住知识传授与能力培养并重的教学方式,因为任何知识学习的最终目标都是运用知识解决问题.因此,在小学数学教学过程中,注重培养学生解决问题的意识,形成解决问题的能力,是当前一线教师要重点解决的问题.本文结合长期教学实践,针对培养学生解决问题的四种意识,促成更好地解决数学问题进行了一定的探究,希望能对广大教育工作者的教学工作有借鉴意义.

浅论语境设置在英语教学中的应用

在教学中,通过创造丰富的语言交际情景,尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的课堂教学模式,使学生在玩中学、学中玩。它吸收了多方面外语教学法的合理成分,是可以广泛应用的小学课堂教学方法。

浅谈如何使学生在英语学习中处于积极的状态

如何使小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来,只有营造出民主的教学氛围,和谐的师生关系,宽松的环境,开放的活动空间和创新的激情,才能使学生在积极向上的气氛中学习英语。

数学教学中培养学生探究能力的研究

数学教学要注重培养学生的探究能力,为学生的全面发展奠定基础。文章结合“圆柱表面积”的教学设计,对将自主学习落实到课堂中的方法进行研究,旨在为培养学生的探究能力提供借鉴。

优化作业设计 提高语文素养

教师应该根据学生的不同层次,精心设计语文作业,充分激发学生的求知欲,提高学生的语文核心素养。文章结合教学实践简述语文作业设计的意义、语文作业设计存在的问题以及语文作业设计的具体策略。要注重趣味,激发求知欲望;分层布置,满足不同需求;走进生活,感受语文魅力;尊重个性,挖掘学生潜能。

“分数的初步认识”的教学与反思

结合“分数的初步认识”教学案例,反思科学而高效的教学设计与策略,让课堂教学逐步精致起来,使学生的智慧在课堂上得到启迪与优化。