班主任工作中表扬与批评的艺术性刍探

表扬与批评,是班主任在班级管理工作中常用的教育学生的方法。表扬时要做到定小目标和小期望,让学生向榜样看齐,创造学生受表扬的机会,重视表扬的原则;批评教育要做到准确,要重视换位思考,要方法得当,要注重思想教育与情感教育并进。

小班额背景下学生作业批改方式的研究

良好的作业批改方式能促进师生交流,能帮助学生改正错误、牢固知识。从面批作业,促进师生交流;运用个性化评价符号;多一些形成性评价;建立错题档案袋等四个方面入手,对实现小班额学生作业批改的优质高效进行研究。

小班额背景下语文家庭作业的布置研究

家庭作业是学生对当天课堂教学知识的巩固,学生是否掌握了当天的授课知识,掌握了多少,都能从学生的家庭作业中反映出来;同时也是对学生良好自学习惯的培养,家庭作业的质量可以反映出学生自学的态度。文章就小班额背景下语文家庭作业的布置进行研究。

小规模学校运用“互联网+教育”存在的问题及对策探讨

“互联网+教育”应用于小规模学校可以突破时间和空间的限制,帮助教师建立先进的教学理念,优化其课堂教学手段,不断提高课堂教学效率。文章分析小规模学校运用“互联网+教育”的现状、存在的问题,探究提高小规模学校运用“互联网+教育”效率的策略,以最大限度发挥“互联网+教育”在小规模学校的教学价值。

小班额背景下快乐识字教学探究

针对一些偏远山区大量出现小班额的现状,如何给这些学生上好识字教学课,让他们打好基础,增加识字量,成为许多一线教师所关心的问题。文章以天祝偏远山区学校的识字教学为例,从激发学生兴趣、教授科学的识字方法等角度切入,对小班额背景下快乐识字教学加以探索和总结。

小班额背景下应用鼓励法转化学困生探究

文章结合教学实践, 探讨小班额背景下应用鼓励法转化学困生的具体措施： 鼓励- -让学困生 “想” 学, 鼓励- -让学困生 “会” 学, 鼓励- -使学困生 “乐” 学, 鼓励- -让学困生持之以恒地学.

“互联网+”在学校教育中的具体应用刍探

随着信息技术的发展,“互联网+”已经广泛应用于教育领域,成为激发学生学习兴趣、提升教学效率的重要辅助教学手段。文章分析“互联网+”在学校教育中运用的优势,探讨提升“互联网+”运用效率的策略:拓展课程资源库、强化学校教育信息化建设、运用“互联网+”的教育数据进行教学创新。

论学校管理如何做到“以人为本”

'以人为本'已经成为了促进当今社会和谐发展的重要理念,因此,将其引入小学学校的管理过程中,将有助于改善小学学校的管理效果,满足师生的发展需求。