依据中小学道德与法治课程标准分学段开发校本课程教材的探究

为贯彻落实“立德树人”根本任务,在核心素养导向下,依据中小学道德与法治课程标准分学段开展校本课程教材开发,体现教师教学改革创新的专业技能,为提高学生个人综合能力提供教育服务。在道德与法治课程教学中,依托校本课程开发过程,一方面,提高教师专业教学能力,发展教师专业教学技能,为提升中小学道德与法治课程教学质量和效率作出不懈努力;另一方面,在中小学道德与法治课程创编中,培养学生良好的道德品质和德行素养,发展学生个人综合能力,使其在行动上、思想上、情感上获得长远性发展。

核心素养导向下的小学语文阅读教学策略探究

文章聚焦于培养学生语文学科核心素养育人任务的落地,以义务教育语文课程阅读教学为研究对象,探讨分析了在核心素养导向下通过优化小学语文阅读教学形式,增强学生文化自信,发展学生语言运用,提升学生思维能力与促进学生审美创造的策略方法。以期能够通过对小学生语文学科核心素养的针对性培养,全面推进小学语文课程的教学改革,高效实现义务教育语文课程的育人目标。

坚持“以生为本”,建构小学数学童真课堂

为了提高小学生的数学学习兴趣,落实数学核心素养,教师在设计教学活动和教学计划时,应坚持“以生为本”。在教学中,教师要用儿童的眼光去看待问题,用儿童的思维去思考问题,以建立和谐的师生关系和平等的课堂教学环境,还课堂以本真,让学生爱上数学课堂,爱上数学学习。

地域文化资源在小学道德与法治课堂教学中的应用策略和方法

中华传统文化蕴含着丰富的内涵,其在教育领域的价值毋庸置疑。我国各地区都有丰富的地域文化资源,所具有的文化魅力、富含的哲理都需人们认真学习与深刻感悟。小学道德与法治课程的设立,旨在培养小学生的道德情操,引导学生树立正确法治观念,为今后的成长做好铺垫。而作为极具价值的文化资源,地域文化也是课堂中不容或缺的教学资源,将其应用于小学道德与法治课教学中是有必要性的。为充分将地域文化的价值体现出来,教师需对地域文化有充分认知,并了解小学道德与法治课存在的教学问题,并采取有效的策略将地域文化融入到课堂中。

小学数学教学中学生数学思维的培养策略研究

新课改背景下,小学数学教育目标发生了明显的改变.教师在传授学生知识的基础上,还应注重培养学生的思维能力,以保证学生全面发展.但由于小学生思维处于发展阶段,教师需要以教学内容为基础,以教学活动为依托,根据学生的思维特点设计教学活动,培养学生的数学思维.基于此,文章简述了培养学生数学思维的必要性,并从多维度探究了培养学生数学思维的策略,旨在提高学生的思维能力,使学生获得终身发展的能力.

小学高年级英语“三导”阅读教学模式例谈

近几年,随着素质教育的不断深入,英语教学方法也随之发生了变化。在英语阅读教学过程中,“三导”的教学方法,适用于小学高年级阶段的学生,值得提倡和采用。这种阅读教学方式能够帮助学生迅速抓准文章主题,厘清文章脉络。这要求教师加强对学生阅读能力的培养,提升学生把握文章的能力。笔者对如何在小学高年级英语教学过程中采用“三导”教学模式展开分析研究,以更好地帮助学生提升英语阅读能力。

如何在小学数学教学中培养学生的自主性

对于低年级的学生而言,五年级学生已经积累了一定的数学知识,目前更需要的是对数学技能的掌握,以及对数学知识的灵活应用。教师在数学教学中培养学生的学习自主性,可以有效满足学生的这一学习需求,给学生创设宽松、自由的学习环境。

简析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及运用

新课程标准实施以来我国教育行业越来越重视学生的素质教育,在教学的方法上越来越讲科学实用,逐渐回归到理性中来。小学语文是教育中一门极重要的科目,也是一直以来学校和教师花费时间精力意图提高教学成效的科目,在新的教育理念和方法指导下,小学语文教育的方式也在改变创新,在语文的重要板块——作文教学上也是如此。

农村小学特殊家庭儿童教育方法策略探讨

“农民工”的出现催生了“留守儿童”这个特殊群体。“留守儿童”与“单亲儿童”在建设和谐社会过程中需要教育工作者伸出援手,力所能及地帮助这些特殊家庭儿童改善认知习惯、优化心理健康教育和输送网络教育资源,借助现有教育手段去帮助特殊家庭儿童渡过难关,拥有快乐美好的童年。

叙事化德育策略在小学中年级班级德育活动中的应用研究

双减政策强化了教师群体的创新观念与课改意识,因而教师开始为中年级班级德育活动融入新策略、新思路以及新模式,自觉为小学生输送高品质、高层次的心灵滋养与精神食粮。为了优化德育工作,教师踊跃探寻中年级班级德育活动的特殊性,全面阐述叙事化德育策略的概念解析,分类展示叙事化德育策略的可行性分析以及价值性总结,务实开展叙事化德育策略的策略性阐述。因此,叙事化德育策略开启了班级德育工作的新模式,为小学生提供了丰富多彩的新故事、新启迪以及新德育,加速了启智润心活动以及教书育人工作。

提高小学数学教学质量的策略

小学数学作为小学教育阶段一门重要的基础课程,对学生数学学习数学能力的提升以及数学素养的发展有着非常重要的意义。新课程标准中明确指出,小学教育阶段的数学教学,应当将其基础性、普及性以及发展性充分凸现出来,要面向全体学生,让学生学习有价值的数学,获得必需的数学,从而获得更好的发展。为此,这就要求小学数学老师在教学过程中,应当依照新课改的要求,结合学生实际,运用多种教学策略,激发学生的学习兴趣,引导学生合作探究,培养学生的实践能力与创造能力,全面提升小学数学教学质量,为学生的未来发展奠定良好的基础。下文结合自己的教学实践,对提高小学数学教学质量的策略展开探讨以供参考。

小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略分析

学生个体终身学习要求和数学课程的特点,都要求学生具有相应的自主学习能力.在信息技术的帮助下,翻转式课堂等全新教学方法的运用也越来越普遍,自主学习在教学中的重要性也更加凸显,因此教师的教学除了要帮助学生掌握知识与技能之外,还要注重对学生自主学习能力的培养.为了更好地践行新课标要求,提高翻转课堂等现代教学模式的应用效果,小学数学教师应积极探索自主学习能力培养的策略.本文结合农村小学数学教学实践,对小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略进行探究,希望对提升教学效果有所帮助.

数学游戏在小学数学教学中的运用

教师在小学数学教学过程中,运用数学游戏可以提高课堂效率,让整个课堂气氛变得更加有趣味,有效提高学生的积极性.但是,将游戏引入课堂并不是一件容易的事情,所以在进行游戏教学的时候,小学数学教师需要结合实际情况,还要时刻关注一些原则问题,这样才能有序、高效地完成课堂教学.

农村寄宿制学校学生良好卫生习惯的养成教育刍议

农村寄宿制学校学生不良卫生习惯有诸多因素,很大程度上妨碍了学校的管理,不利于学生的健康成长。对寄宿制学生良好卫生习惯的养成教育进行了一些肤浅的探索,以便更好地培养农村寄宿制学校学生良好的卫生习惯。

英语绘本阅读教学策略探微

英语绘本教材是一种有效的教学辅助资源,以丰富多彩的图片和精彩的文字讲解,以及趣味性的主题,深受学生和教师的喜爱。教师可以通过绘本教材激发学生对英语学习的兴趣,引导学生主动参与英语教学活动,发展学生的英语思维能力、学习能力、想象力。文章阐述英语绘本阅读在实际教学中的意义,并对英语绘本阅读教学策略展开实践研究。

英语教学与信息技术的有效融合探究

在信息技术快速发展下,“互联网+教学”模式渐渐成为教育信息化的主要模式。英语教师要正确理解信息技术与英语教学融合的含义,明确融合的必要性,找寻深度融合的方式。文章对英语教学与信息技术的有效融合进行探究,以激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高英语教学效率和教学质量。

低年级学生线上学习存在的问题及对策研究

2020年新冠肺炎疫情防控期间“停课不停学”,线上学习成为学生接受教师指导、掌握知识的主要学习方式。低年级学生的自控能力和学习能力有限,其线上学习存在较大问题,学习效果难以保证。文章针对低年级学生线上学习存在的问题及对策进行研究。

三年级作文教学初探

作文教学一直是小学语文教学的重要组成部分。进入三年级以来,学生由看图写话转入初步作文,上了一个新的台阶,不少学生感觉作文难写,主要表现在：学生的作文语言干瘪无味,内容空洞,缺少真情实感,写起文章来绞尽脑汁、搜肠刮肚,教师批改起来也颇费脑筋。作为语文教师,笔者常常思考：如何从学生实际出发,帮助学生解决作文难写的问题呢？

基于能力培养的作文教学策略探研

作文教学是语文教学的难点,教师如果能合理运用教学策略和手段,就能激发学生写作兴趣,调动学生写作的积极性和主动性,提升学生的写作能力。文章结合教学实践,对作文教学策略进行探究。

核心素养在英语教学中的渗透探究

英语核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度,教师应借助听、说、读、写将核心素养渗透于教学中,提高英语教学效率和教学质量。文章从核心素养的含义、内容及其演变过程,核心素养在英语教学中渗透的作用、现状和策略等方面,对核心素养在英语教学中的渗透进行探究。