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基于核心素养的小学数学互动教学研究
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作者 宋小英 《数学学习与研究》 2024年第21期14-16,共3页
小学数学互动教学,是提升学生学习兴趣、增进学生知识理解、树立学生主动意识、培养学生合作精神以及发展学生思维能力的重要途径.基于此,文章通过深入探究小学数学互动教学的重要作用与实施策略,旨在构建一种能够有效促进学生全面发展... 小学数学互动教学,是提升学生学习兴趣、增进学生知识理解、树立学生主动意识、培养学生合作精神以及发展学生思维能力的重要途径.基于此,文章通过深入探究小学数学互动教学的重要作用与实施策略,旨在构建一种能够有效促进学生全面发展的教学模式.从构建趣味场景、营造良好氛围、设置互动问题以及实施多元评价等方面提出了一系列具体的教学策略,以期为数学教学提供更具针对性的理论支持与实践指导. 展开更多
关键词 核心素养 小学数学 互动教学 实施策略
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基于大概念的小学数学大单元教学探究
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作者 高立莉 《数学学习与研究》 2024年第21期86-88,共3页
基于大概念的大单元教学旨在通过提炼课程核心概念,将碎片化知识进行科学整合,引发学生对知识的系统化探究,使其在解决问题过程中,深化对知识的理解,提高学科核心素养.文章研究了大概念教学的含义,探讨了小学数学大概念下大单元教学的特... 基于大概念的大单元教学旨在通过提炼课程核心概念,将碎片化知识进行科学整合,引发学生对知识的系统化探究,使其在解决问题过程中,深化对知识的理解,提高学科核心素养.文章研究了大概念教学的含义,探讨了小学数学大概念下大单元教学的特征,从教学优化视角出发,阐述通过提炼课程大概念,明确素养教育目标,设计逐层探究、项目驱动等大单元探知活动,完善全程化评价等小学数学教学策略,旨在为教师开展有效的大概念下的大单元教学提供思路. 展开更多
关键词 大概念 小学数学 大单元教学
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