小学数学教学中培养学生思考能力的路径探讨

小学基础教育要求改变教师“教”的方式与学生“学”的方式.新课程标准也提出,教师要积极鼓励学生思考,引导学生参与到合作与探索的学习活动中.基于此,本文分析了小学数学教学中培养学生思考能力的意义,据此探讨培养学生思考能力的有效途径,旨在根据有效的实践方法进一步推动学生数学能力的提升.

小学数学教学中数形结合思想教学模式的应用

小学阶段的学生个人数学知识储备不足,数学核心素养仍需培养.在此背景下,学生对数学中抽象难懂的概念知识理解不足,非常容易影响数学的教学质量.数形结合思想教学模式在小学数学教学中的应用,帮助学生将概念知识转变为直观图形,降低了数学学习的难度,提升了学生学习数学的欲望.在本文中,笔者结合实际教学经验,浅谈该模式在小学数学教学中的应用意义,从数学概念到数学解题再到数学理解三个方面的应用策略,以及在实际教学中需要注意的一些要点.

数学课程探究学习的实验与研究

文章从具体的教学实验出发,探讨数学课程探究学习模式的教学价值,阐述数学探究学习的意义,分析数学探究学习实验研究过程。实验结果表明,数学课程探究学习模式激发了学生的学习兴趣,提高课堂效率。最后,文章总结数学课程探究学习实验带来的启发和思考,并提出建设性建议。