分层教学 因材施教——浅谈分层教学在小学语文教学中的妙用

分层教学是以学生的实际能力和学习基本情况为标准而开展的一种差异性教学。采用这种教学方式,教师能够找到不同学生的“最近发展区”,通过恰当的教学策略满足每一个学生的学习需求,从而引导他们在自己的能力范围内更好地学习。文章以小学语文课程的分层教学为主题展开探究,阐述了分层教学的定义、特点和意义,并结合教学实践提出了在小学语文教学中采用分层教学的实施步骤。

多元化教学策略在小学数学教学中的应用研究

文章以小学数学教学为出发点,探索游戏教学、问题探究等各类教学策略的具体应用方法,以期增强学生的数学学习能力,使其深入领会数学知识的本质.在游戏教学中,教师能够借助游戏的规则性,提高学生的数学思考能力.在问题探究教学中,教师能通过问题引导,促使学生进行数学思考,逐步形成数学思维.在小组合作教学中,教师可以问题为核心,让学生以小组的形式进行讨论,以期提升数学思想的交流效果.

浅谈小学数学教学中学生主体性的激发

随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念和教学方式都发生了改变,“将课堂还给学生,让学生成为学习的主人”越来越受到教师的重视。在小学数学教学中要想充分发挥学生的主体作用,教师需要转变观念,处理好“主导”与“主体”的关系;在教学中创设生活化的教学情境,唤起学生的主体意识;开展小组合作探究学习,突出学生的主体地位;提供动手实践的机会,激发学生的主观能动性。

浅谈小学语文课堂教学中的有效合作

小学语文课堂教学中提倡的学习方法有很多,同学间合作就是其中之一,小组合作更能体现学生的主角地位,养成自发参加的惯性,挖掘潜能。而有效的小组合作的要求是精心选择合作内容;营造良好的和谐氛围;学生独立思考问题;有效组织合作;老师及时的点评;奏效的互动;课外辅助。

小学高年级群文阅读与写作教学有效整合策略研究

在信息技术快速发展的背景下,小学语文教学方式发生了翻天覆地的变化。随着教学方式的转变,学生已经参与到语文课堂中,同时,语文课堂不再局限于教授学生理论知识,而是更加关注学生的语文素养。阅读、写作本是语文教学中非常重要的组成部分。群文阅读与写作教学的整合,将一篇文章、多篇文章、整篇书籍等放在一起阅读,以此来达到激发学生阅读兴趣,并为学生日后的写作积累下丰富的写作素材的目标。本文围绕着群文阅读与写作教学的整合,以读促写,提高学生的写作能力。

对小学生行为规范教育家校衔接的研究

随着素质教育的深入发展,越来越多的家庭和学校意识到家校衔接共育的重要性。基于此,本文将结合家庭和学校衔接教育对小学生行为产生的影响,充分发挥家校的积极作用,探索家校衔接合作规范小学生行为的有效措施,仅供有关人士参考。

家庭教育在形成初中后进生中的影响之我见

后进生一般是指那些学习差、纪律差的学生。通过多年教学实践,找出后进生成因:主要表现在家庭教育与现代教育思想相背——首先,教育观念陈旧、方法落后。其次,父母自身素质低,没有表率模范作用。

如何让学生在快乐中学数学

新课程改革要求教师关注的不再是传授知识本身,而是如何使学生在学习过程中体验到成功的快乐,课堂教学的关注点不再是教师教得精彩,而是学生学得有趣。要让学生在快乐中学数学就要建立良好的师生关系,营造乐学的氛围;利用游戏化教学,激发学生学习兴趣;生活化教学,让学生亲近数学;运用多媒体,让学生乐学数学;创设情境,激发学生的学习热情;激励性评价,使学生感受到学习的快乐。

浅谈如何教授小学语文

随着我国素质教育程度的不断深入,我们广大教师的教育观念更要尽快转变,善于运用新的观念、新的知识、新的思想、新的方法去改变自我,探索出新形势下的课堂教学方法,争取每天以更好的状态去面对学生,将知识以学生更易于接受的方法传授给学生,提高课堂效率,解放学生课余时间。课堂的创新是我们当下阶段所应首要考虑的问题,语文教学要注重学生的书写,要有明确的定位和教学目标,要通过朗读来陶冶学生的情趣,要通过灵活多样的教学手段来进行课堂教学,激发学生趣味。

转化初中后进生的方法及措施之我见

“没有爱就没有教育”。教育好一名后进生并非一朝一夕的事。俗话说“十年树木,百年树人。”每个后进生都有一段特殊的经历,有自己独特的个性。因此,在转化教育工作中,需要因材施教,有耐心、有信心地循循善诱,创造性地开展工作。

小学数学高效课堂的构建策略

现代化教育对于高效课堂的建立越来越重视.对于教师而言,应当积极转变其教学模式及教学理念,提高教学的有效性.基于此,本文对小学数学教学效率的影响因素做出了分析,并对此提出了一定的建议,以期为有关人士提供参考.

利用电子白板提高小学数学课堂效率的应用研究

本文通过对比传统教学模式与多媒体教学模式,简要分析了小学数学教学中交互式电子白板应用的意义与价值。同时深入探讨了交互式电子白板在小学数学课堂各个阶段的有效应用,以期提升课堂效率。