农村初中问题学生家庭教育指导的策略研究

农村初中问题学生在心理、行为及学习态度方面的异常与其家庭环境有着深刻联系。针对当前不同家庭背景,农村家长要运用学校、社会教育资源对子女家庭教育方面遇到的问题给予恰当的指导,以改善农村初中生的成长环境并帮助问题学生回归正轨。本文首先阐述了目前农村初中问题学生家庭教育的问题及成因,论述了实施家庭教育指导的必要性,进而探讨了具体的指导策略和实施办法。

教学生活化,课堂互动化——浅析小学数学教学模式创新研究

在新课改背景下,数学教学应引导学生自主探究,重视学生的学习体验.受传统观念的影响,部分教师仍存在忽视学生感受,缺乏有效互动的问题.如何正确适应新课改这个大背景,如何发挥小学教学中的优势,如何在实际运用中选择合适的路径和策略都是一线小学数学教育工作者需要考虑的问题,生活化教学不失为一个好的改革方向.生活化教学能有效提高教学的趣味性,促进学生对课程的重视,应使教学朝着生活化、互动化的方向发展.本文将立足于新课改的大背景,分析当前生活化教学中存在的不足,继而分析生活化、互动化教学的必要性,最后提出几点创新教学的策略,以改善教学效果.

任务驱动法在初中数学教学中的应用实践

任务驱动法可以激发学生的学习兴趣,让学生积极参与到课堂学习之中。同时,任务驱动法可以在凸显学生的主体地位时,拓展学生的知识范围。因此,初中数学教师在教学中应用任务驱动法大有裨益,能够有效促进学生综合能力的全面发展。

新版课标下名师或骨干教师的打造

2022年新版义教课程标准在课程实施部分新增设对教学研究和教师培训的指导建议,全方位引导教师提升专业化水平,教师的专业化水平已经成为有效实施课程和课堂教育教学的关键所在。这需要进一步更新学校管理理念,充分激发教师的内驱力,整合学校之力和教师自身之力重点打造名师或骨干教师,一是树立发展目标,明确奋斗方向,给名师或骨干教师的成长设计好路线图;二是搭建成长舞台,彰显塑造力量,促成名师或骨干教师的内涵发展;三是注重自主研修,强化名师内功,从优化课堂教学、提升人文素养、主动交流对话、外化经验策略等方面进行自我打造。

在小学语文教学中加强学生核心素养的探究

汉语是在历史长河中历经无数代人不断进行积淀的文化传承的载体,学好语文是为其他学科的学习打下良好基础的前提,同时也是人际交往中必不可少的一项能力。语文素养的培养不仅仅能提高学生的语文成绩,更是对学生个人素养、学习能力、学习方法以及文学能力的培养。为了在语文教学中加强学生核心素养的培养,需要帮助学生养成良好的学习习惯,打下坚实的基础,在思考的基础上完成语文教学的目标,使学生能够得到良好的文学素养。

初中语文阅读对话教学的有效策略

语文是一门语言学科,在教学方式选择上,对话教学堪称语文学科最简单、最有效、最直接的教学方法。随着教育的发展,教师可以通过多种形式丰富完善对话教学,从而提升语文阅读教学的质量。

小学语文课堂教学中延时评价的应用研究

延时评价是课堂评价中一种比较新颖的教学方法,延时评价能够引导教师根据课堂中的具体情况,在学生回答问题之后多留给学生一些时间,让学生能够更加深刻地思考问题。这样的评价方式比较自由,能够帮助学生从不同的角度、不同的方面思考问题。在新教育的改革之下,延时评价更在小学语文课堂中发挥着更大的作用。

小学教师课后服务工作的“增负”及减负

课后服务是“双减”政策背景下中小学阶段解决学生课后作业负担以及家长接送负担的重要举措,通过课后服务方式,一方面,提供给学生延时的教学管理服务,发挥托管作用;另一方面,课后服务可以组织开展多样化的活动项目,为学生健康成长提供多样化的教学指导。不过需要注意的是,课后服务模式主要面向学生群体,为学生提供减负提质的服务支持,但是忽略了教师群体需要在课后服务参与当中承担更多的负担,课后服务事实上为教师“增负”。为了更好地发挥课后服务的服务作用,实现可持续性的教学服务的发展,课后服务要关注教师群体的负担情况,有针对性开展减负管理,提高教师的工作积极性。

信息技术在小学数学课堂教学中的创新应用

信息技术在教育领域的有效应用能够体现教学的直观性和多元性,能够对文字、声音、动画、图像等进行动态处理.现代教育技术以信息化教学设备的应用为主要特征,在数学学科领域遵循“建构主义”与“人文主义”本论,聚焦“深度学习”,结合小学生基本学情与发展规律,从教学规划、应用手段、研习策略和多元评价等几个方面,对传统数学教学实施变迁和改革,并阐明信息技术的重要教育作用.

减轻小学高年级学生课业负担的有效策略研究

长久以来,学生的健康成长需求缺少重视,大部分学生在课堂学习、课后作业方面压力巨大,影响了学生的健康作息时间和生活规律,一些学校在小学教育方面压缩体育课程、劳动课程的空间,导致学生缺少体能锻炼、很难接触到生活参与,影响了学生的成长。新时代课程改革和双减政策全面创新,需要切实可行地完成学生减负的全面落实。