探析小学语文教学中增强学生语言表达能力的策略

随着新课程改革的不断深入,语文课程不但要注重对学生的智力教育,还要加强对学生的语感培养,促进学生的思维发展,全面锻炼其口语能力,实现其审美情趣与道德修养的共同提升。基于此,文章主要以小学语文课程为背景,围绕学生语文表达能力培养展开研究,首先阐述培养学生语言表达能力的重要性,其次分析小学语文教学中存在的问题,最后提出几点具体的培养优化策略,以期为相关人士提供参考。

分层教学在小学六年级数学的实施策略探讨

本文对分层教学在小学六年级数学中的实施策略进行了研究,首先,阐述了分层教学法的基本内容;其次,分别从学生方面与教师方面,对分层教学的优势进行了分析;最后,为了保证分层教学法能够更好地应用在小学六年级数学教学中,同时充分发挥自身作用,提出了分层学生个体、分层教学目标、分层教学评价等有效措施。

如何培养小学语文课堂教学中学生的倾听习惯

在小学时期的课程教学中,语文是其中的关键学科。小学语文教学要求学生掌握听、说、读、写的基础性技能。而倾听是其中的关键,可以说是学生必须掌握、具备的基本技能。课堂上着眼于学生倾听能力、习惯的培养,能够提升学生获取知识的能力。在目前的教学过程中,教师也需从学生倾听习惯培养的现状出发,创新出更高效的学习氛围,促进学生倾听习惯的养成。

小学中年级语文阅读教学中语感培养策略研究

在小学中年级语文阅读教学中,培养学生的语感是教师首要的教学任务。养成良好的语感,不但有助于强化学生的阅读理解能力,而且能使学生在语言的构建和运用方面产生突破性发展。文章主要探讨了小学中年级语文教学中学生语感的培养策略,希望可以为相关教育人员提供有力的参考依据,从而体现语文阅读教学重点、完善小学生的语文核心素养,从根本上提高小学中年级语文阅读教学效率。

基于网络空间学习的小学数学智慧教学模式探究

互联网技术的发展带动了教育信息化的不断发展,教育信息化2.0时代的到来,使得教育的课堂在网络化平台的强有力支撑下精彩纷呈,教师教学的手段利用信息化专注于对学生的导学,学生的学习方式借助网络化逐步趋向于引导和探究学习。基于这一趋势,众多教育者投身到网络学习和智慧课堂的研究中,并取得了较好的效果。

小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建研究

在当前环境下,小学班主任在开展管理工作的过程中,必须着重关注如何与学生构建起和谐的关系,因为只有师生之间和谐相处,班级管理才能更加有效。文章针对小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建进行研究与分析,探讨小学班主任如何与学生建立和谐关系。

刍议如何提高小学语文阅读教学的有效性

如今,新课改进行得如火如荼,广大语文教师由于受到新的教学理念以及新的课程标准的启发,对小学语文阅读教学有效性的提升给予了充分重视。小学生处于成长的黄金时期,通过阅读可以陶冶情操、开阔眼界、启迪思维。为使阅读教学的价值得以淋漓尽致地发挥出来,教师需要积极探究提高小学语文阅读教学有效性的策略。

微课在小学语文教学中的作用浅谈

目前,信息技术逐渐被应用于教学领域,促进了教育事业的创新和改革。微课是一种数字化的教学资源,能够以清晰具体的方式呈现复杂的知识,非常符合小学生的心智发展,在小学语文教学中具有明显的应用优势。文章简单概述微课的应用价值和原则的基础上,详细论述了微课在小学语文教育中的具体应用策略。

小学语文起步写作教学策略探究

写作作为语文学习的核心内容一直以来都备受教育家和家长们的关注。俗话说万事起于起点,小学语文起步写作的教育好与坏,决定了学生未来的写作能力。本文将针对小学语文的起步写作教学,探究教师如何在学生写作起步的过程中,运用好的方式去培养。

打造生机盎然的小学数学“适性课堂”--以“圆的认识”的教学为例

小学数学教学应该注重教师适性而教、学生适性而学.构建适合于“适性课堂”的有效教学策略不可或缺,如以生为本,促教材的盘活重组;分层针对,促教学的适性而教;张扬童心,促学生的个性实践;实践创新,促作业的多元布置;多元评价,促学生的适性而学.本文通过理论与实践相结合的方式,提出五步“适性课堂”有效教学策略,并指出构建“适性课堂”对于大面积提升教育教学质量、课改的内涵发展和精细化改革意义重大.

小学数学问题意识的培养策略思考

在小学数学课程中,学生问题意识的培养是课程标准提出的重要目标.学生具备了良好的问题意识能够更好地体现其在课程学习中的主体作用,促使其更好地参与课堂探究,同时能激发学生的探究能力、创造能力以及实践能力.基于此,本文从课程标准的要求入手,根据小学生意识培养的规律,给出相关建议,明确优化教学情境、做好示范指导、引导学生探究等策略.

“双减”政策下小学数学校本课程的作业设计方案研究

本文先从巩固延伸知识、反馈交流问题、培养学习思维方面阐述小学数学校本课程的作业功能,然后从教育性与科学性并存、巩固性与拓展性并存、理论性与实践性并存、趣味性与启发性并存、层次化与个性化并存方面提出小学数学校本课程的作业设计原则,最后从教师个人能力不足、作业设计目标不合理、作业内容枯燥乏味、作业类型单一、作业层次性不足、作业评价体系不完善、家长配合不足方面分析小学数学校本课程的作业设计存在的问题,并提出针对性的小学数学校本课程作业设计方案,充分发挥“双减”政策下作业的作用.

小学数学教学中有效问题情境的创设分析

相较于小学其他科目来说,数学是一门综合性比较强、对学生逻辑要求比较高的科目.而小学阶段的学生思维还不够成熟,在很多方面还存在着不足,为了更好地帮助学生理解数学问题,在教学过程中,教师可根据相应问题进行一个情境的创设,帮助学生更好地理解数学的概念和定理,从而提高数学课程教学的效率.下文将主要以小学数学教学中有效问题情境创设为话题,针对相关内容进行论述.

语文课程集雅韵 校园文化赋新能——以语文课程资源助推校园文化影响力发展

校园文化是学校办学水平和精神风貌的重要体现。良好的校园文化不但能提升教师的职业归属感和专业能力,促进学生持久、健康成长,还能助推学校的可持续发展。语文课程资源是校园文化的载体,有助于校园人文气息的形成。语文教师要高度重视校园文化的独特性和重要性,有意识地利用语文课程资源助推校园文化影响力发展,以营造充满人文气息的校园文化环境,增强校园文化育人功能。文章提出语文课程资源助推校园文化的策略,以期给相关研究带来参考。

新课改下初中班主任工作中的问题及对策

如今的教育领域正在进行新课程改革,在此背景下,初中班主任的工作不仅要在教学上加以改变,还需要对管理工作进行改进。通过采用这样的方式,促使学生能够得到全面发展。但是就目前的情况来看,形势是不容乐观的,因为班主任管理工作中存在着诸多问题,这需要班主任深入分析并提出解决的措施。

美术教学中审美能力培养策略

素质教育对学生的综合素质能力提出了更高的要求,小学阶段在进行美术教学的过程中需要重点对学生的审美能力进行培养,通过对美术相关知识的细致讲解和对生活内容的结合,提升学生的学习积极性,从而加强对学生审美意识的培养,不断提升小学阶段美术教育教学课程的质量与效率。

以生为本的赏识教育是班主任工作开展的关键

班主任是班级的引导者与管理者,不仅需要负责学生学习、思想方面的工作,还需要负责学生生活、行为等方面的工作。每个学生都具有自己独特的个性,班主任在对班级进行管理时,应采用以生为本的赏识教育,善于发现学生身上的闪光点,拉近与学生之间的关系,让学生愿意接受其指导,并能够主动改正自己身上的缺点。