浅谈如何提高中学语文课堂教学效率

随着新课程改革的不断深入,提高课堂教学效率已经成为广大语文教师共同关注的话题。为此,教师要在不断提高自身素质的基础上,利用一切资源激发学生的学习兴趣,尊重学生的主体地位,实施分层次教学,灵活运用多种教学方法。

浅谈微课在初中物理实验教学中的应用

现阶段微课在教育领域的应用已经非常普及。在初中物理实验教学中,教师也可以充分利用微课来进行教学,呈现出直观、形象的物理实验知识,以此来激发学生学习物理实验的兴趣,同时还有利于提升学生设计物理实验的能力。

巧设支架,优化初中数学课堂

从整个学习的过程看,学习是一个围绕目标各个击破的过程。因此,在这过程中,教师应该引导学生积极搭建脚手架,一起进入学习情境,积极进行有效探索,然后在协作学习的过程中进行效果评价,以便于收获更多的知识、技能以及相应的情感。为此,本文在初中数学教学实践的基础上,立足于支架式教学实践,提出自主预习、亲身体验、合作探究、反思进步等相关措施,并希望以支架式教学促进初中数学课堂的有效发展,从而提升初中学生数学综合能力的提升。

浅谈初中作文教学课外资源的有效利用

作文教学是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。为了解决中学生作文素材不足的难题,教师在作文教学中要树立新的课程资源观,有效利用传统经典文化和大众文化的课外资源,丰富学生的作文素材,提升学生的作文水平和能力,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。

翻转课堂在初中数学教学中的应用

在社会的不断变化和发展当中,教育改革不断地推进和深入,我国在数学教学当中越来越重视对科学技术的应用.教师在教学当中,需要将现代化技术与数学的教学相结合,进一步推进数学教学的现代化.当下,很多学科都注重对信息技术的引用,并且及时实现信息的更新.信息技术,是科学不断向前发展的产物,将其应用在初中数学教学当中,能够实现课堂的翻转.在新课改的教学背景之下,教育界已经明确指出教学需要不断创新,打造出新的教学观念和教学方式,以实现学生在教学中的主体地位,以学生为教学之根本,根据学生的具体需求来更好地服务学生.在初中数学教学当中,教师需要借用现代化的教学工具,来打造更加高效的课堂教学方式.

提升农村教师专业素养的几点策略

教师是深化教育改革的实践者,教育改革成功与否的关键取决于教师的专业素养。提升教师的专业素养是一项任重而道远的工作。由于各种原因,农村教育发展状况依旧不尽如人意,城乡之间、学校之间的差距依然很大,所以提升农村教师专业素质刻不容缓。首先要加强个人修养,以自身优秀的品质影响学生;要和学生建立互信机制,民主地对待学生;通过各种方式拓宽自身的知识储备;在教学中进行多元化教学;课后注意反思总结。

浅谈初中数学的生活模式教学

随着新课标改革的不断推进,初中数学教学的过程中,教师们不仅仅要注重课堂引导,帮助学生们熟练掌握各种基础数学知识,还需要帮助学生们建立起良好的数学思维构架,让学生们将生活实际与课堂学习结合起来,从而使他们能够对于数学知识的学习更有兴趣,在生活实际中也注重对数学知识的观察。本文将从三个方面概要论述如何在数学教学过程中进行课堂生活化教学模式改革。

初中语文教学中提高学生的阅读能力

传统的阅读教学呆板片面,单纯以结果为导向,引导学生写出正确答案而已,而实际上学生的综合能力都需要从阅读来提升,在答案的背后还有对文章的赏析、对文本的理解、对作者感情的把握。单单依靠传统的教学模式,缺乏条理的教学手段,仍然陈旧的教学理念,无法解决涌现出来的这些问题。为了促进现代语文阅读教育的发展,我们教研组也做了许多尝试,最后总结出以下几点建议。

情景教学法在初中写作教学中的运用

由于语文教学越来越受重视, 许多教师都在语文教学创新上进行积极探索. 而作为语文教学重难点的写作教学来说, 在中考分数比值竟然占到百分之二十以上. 面对如此高的分值, 许多语文教师针对现实写作中学生出现种种问题, 展开情景式教学法. 该方法不仅激发学生的写作兴趣, 还能锻炼学生的想象能力,学会用心观察周围的事物, 增加学生的阅读量,积累写作素材,从而使整篇文章语言通顺、逻辑清晰、 情感丰富等, 最终提高学生的写作水平.

初中物理教学中渗透科学探究的方法

中学物理教学内容,其价值与意义在于使学生能够以客观的态度认识这一世界并掌握世界运行的基本原理,在这一基础上去探索物理学的奥妙之所在。但由于中考、高考的切实存在,多数教师在对学生进行教学时忽略了物理学科本身的价值与内容,转而去追求功利化的教学价值,即在教学过程中要培养学生扎实的物理基本理论知识功底,再教授给学生大量的应试技巧,要学生对此加以掌握,在这样的情况下学生确实能够在中考、高考中取得较为优异的成绩。

初中生物学教学中学生健康意识的培养

生物学教学的目的不仅仅是让学生了解生物学知识,掌握人体结构以及物种特点,还要培养学生的健康意识,并在生物学知识的支持下,提高对自身健康程度的重视。基于此,提出初中生物学教学中培养学生健康意识的3条策略。

阅读,需在何处提问

语文阅读是学生与文本、作者对话的过程,阅读的过程也是提出问题与解决问题的过程。在阅读教学中,教师要培养学生的问题意识,要引导学生设疑、解疑,通过设疑、解疑不断提升学生的阅读能力。高效的课堂教学离不开教学提问,高效的提问可以有效启迪学生思维,诱发学生好奇心,激发学生学习兴趣和探究动力,真正把阅读变成丰富体验、陶冶性情、建构知识的过程。一、在重点处提问每篇文章都有重点,抓住了这个重点,就抓住了文本的'纲',