双减背景下小学数学作业分类设计探索

随着小学数学新课程改革的进一步渗透,“双减”政策的落实能够以科学、有效的方式使学生的学习压力降低,使学生的作业质量提升。为进一步巩固作业完成效果,教师可以通过设计趣味化、益智化、实践化的作业内容,启发学生学习数学知识,完成数学作业。一、以弹性作业减压为提高学生的作业完成效果,减轻学生的作业压力,教师应为学生设计弹性作业,使不同层次的学生能够结合自身的学习能力完成作业,以促进班级整体层面学生学习能力的提升。设计弹性作业,需要结合学生的实际学情开展,通过不同学生的学习差异,对学生布置弹性作业。

小学语文教学中学生兴趣的激发与培养

小学语文作为一门人文性与工具性相统一的课程,对于学生的个人素养及综合素养的发展至关重要,因而在实际的小学语文教学中,教师必须重视对学生兴趣的激发与培养。兴趣是学生学习最大的内驱力,只有学生对语文学习充满兴趣,产生期盼的学习心理之后,才能真正喜欢上语文科目,语文教与学的质量才能不断提升。

浅谈小学低年级语文的识字教学

小学低年级语文识字是课堂教学的重中之重。小学低年级语文教师在学生识字教学中,应用多种方法、不同途径,激发学生识字兴趣,最大限度地调动小学生的积极性、参与性和主动性,进而大大提高小学生识字效率,提升学生的语文素养。

农村小学语文课外阅读现状调查及指导策略

在小学语文教育中,课外阅读的地位不可小觑,并且呈现出逐年变高的趋势。然而农村地区由于受到各种制约因素的影响,目前小学语文课外阅读现状堪忧,不仅严重影响语文教学的质量,也影响小学生的全面发展。以下本文通过简要分析现阶段农村小学语文课外阅读的现状,然后进一步对语文课外阅读指导策略进行探究。

农村小学班主任思想品德教育与艺术美育的相互渗透策略研究

在立德树人教育理念指导下,实现思想品德教育与艺术美育相互渗透,有利于转变当前农村小学思想品德教育效果不佳、艺术美育缺位等问题,促使学生在道德引导与艺术熏陶中实现全面发展。在农村小学,做好思想品德教育是班主任工作的核心内容,而如何将艺术美育融入德育工作之中,则成为教学研究的重要课题。基于此,特从思想品德教育与艺术美育的相互渗透的必要性出发,结合农村小学班主任工作中存在的问题,探究相应的教育策略。

小学德育渗透优秀传统文化的途径

小学德育是学生良好行为习惯和优秀道德品质培养的有效手段,直接关系学生未来的成长与发展。优秀传统文化中蕴含着极其丰富的德育素材,在小学德育中,采取切实可行的措施渗透优秀的传统文化,不仅能为学生提供良好的成长与学习环境,使学生形成正确的价值取向、健康的行为习惯、良好的道德品质,还能切实提高德育的整体水平,促进德育良性发展。本文针对小学德育中,优秀传统文化的渗透路径展开分析。

小学班主任应该做好德育和安全教育

做好小学生的德育和安全教育工作,有助于帮助小学生树立正确的思想观和价值观,培养明辨是非的能力,养成良好的道德品质,提高小学生的安全意识,避免一些危险的发生,为以后的成长奠定良好的基础。班主任在日常的班级管理工作中,应当提高对小学生德育和安全教育的渗透,改善管理中存在的问题,促进小学生的全面发展。要想实现德育和安全教育的有效性,就需要班主任正确认识到其重要性,注重工作方式的创新,加强和学生的互动,建立良好的师生关系.

浅析优化小学班主任管理的策略

班主任负责班级的组织与管理,班主任的管理行为影响着学生德、智、体、美、劳等素质的发展,并对学生未来的成长产生深远影响。目前,在小学班级管理工作中,由于多方面因素的影响,传统的管理方式占据主导、学生课堂参与感弱、班级氛围不浓等问题比较突出。对此,班主任应明确自身职责,创新工作方式,优化班级氛围,丰富班级实践活动,为学生的健康成长创造良好的班级环境。

小学综合实践活动课程资源开发的意义与途径

随着近年来素质教育的不断推广,各类学校不断改革校内的基本课程,力求通过更加创新科学的教学设计来培养学生的综合素质。小学作为学生接受教育的启蒙阶段,也必须从学生的身心发展规律出发进行课堂设计。新课改也明确指出:要增设并不断丰富小学的综合实践活动课程,要根据学生学习的特点和他们的生活经验,进行引导式的学习和实践。本文主要是论述了当前小学综合实践课程中存在的一些问题,并分析了这门课程资源开发的重要意义,最后针对存在问题提出了针对性的解决策略。

浅谈学生合作能力的培养

小学教育作为教育的基础阶段,更应该培养学生的团队合作能力。只有严密有序的集体组织、先进的教育教学环境和高效的团队协作,才能创造奇迹。学生合作能力的培养需要长期坚持,不断实践。教师要激发和培养学生合作的兴趣和意识,创设合作氛围,为学生提供合作的机会,指导学生合作的技巧,从而逐步培养学生的合作能力。

提高农村小学生传统文化素养的实践研究

优秀传统文化是中国人的根,是中华民族的魂。在农村小学教育中提升学生的传统文化素养是学生全面发展的需要,也是促进文化传承的需要。文章从农村小学生传统文化教育的背景出发,分析提升学生文化素养的意义及当前教育实践中存在的问题,进而从学科教育、实践活动、校园文化、协同共育的角度探究相应的实践对策,以期对优化农村小学文化教育,提升农村小学生的传统文化素养有所助益。

小学语文中高年级朗读教学略议

观察我们的身边,总会发现小学低年级的学生比较喜爱朗读和背诵课文,甚至走在街上都能听到小孩子偶尔冒出一段小朗读、小背诵。反而小学中高年级的学生朗读的声音只能在课堂上听到,且多为机械化朗读,没有情感,没有韵律,只是为了完成任务。朗读的目的不是为了完成任务,而是通过朗读来培养学生的语感,且能将书面的语言转化为自己的语言,不断提高学生的语言理解和运用能力。

如何将社会主义核心价值观融入小学德育

社会主义核心价值观是对马克思主义中国化的深层次探索,更是国家重要的意识形态。小学生作为社会主义事业接班人和国家的希望,在德育中渗透社会主义核心价值观能帮助学生树立正确人生观、价值观、道德观,提高学生综合素质。德育是小学教育重要组成部分,在于培养学生正确言行。有研究者指出,社会主义核心价值观和德育有着紧密联系,应将二者结合对学生开展教育,使学生形成坚定的道德定力,做好社会主义事业接班人。

高效课堂背景下作文教学的现状及策略

高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。《语文课程标准》指出＂现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。＂可见,语文素养是人们得以终身发展的基本素养。在语文素养中,写作能力是重要的组成部分。对语文教师来说,如何打造新理念的作文教学便成了重中之重。

借助社会课程,丰富小学语文微课程资源

为促进学生全面发展,教师在教学活动中就不能局限于课内素材,要广泛搜集筛选可利用的社会课程资源,借助社会课程丰富小学语文微课教学。加强课内外教学资源的整合,帮助学生扩大视野、拓宽思路,有助于学生的全面发展。一、搜集社会课程信息,丰富微课教学设计教师在进行微课的教学设计时,不应拘泥于教材文本,要充分搜集课外素材丰富教学设计。

小学班主任班级管理的创新与实践

班级是学校教学活动的基础单位。班级管理水平的高低,对学生是否能够实现身心协调发展,是否能够有效落实教育和教学的各项任务有着重要的影响。班主任是班级管理的“领头羊”,在教育教学发展新形势下,班级管理工作面临着诸多新的挑战。基于此,本文主要从教育管理态度、家校沟通、民主管理、教育活动等几个方面,探究了小学班主任班级管理创新与实践的策略。

浅谈如何提升教师的职业幸福感

教师是教育的关键,受社会的影响,教师承担的压力也是巨大的,教师的职业幸福感也随之下降。只有从学校、家长、学生、教师自身等方面努力改善,多措施并举,来提升教师的职业幸福感,才能有效提高教育教学的效率。

夯实劳动教育基础 促进学生全面发展

在对小学生进行劳动教育的过程中,要落实立德树人的教育任务。在构建素质教育价值体系的过程中,要坚持以德智体美劳全面发展的理念为基础,同时这也是健全学生人格并使其全面发展的基础。