基于生本理念的小学语文以读促写实践探究

以读促写是指通过引导学生阅读,培养和提高其写作能力。近几年,伴随教学改革的落实,语文教学越发看重学生写作能力的培养。写作既能引导学生积累更多字词句,还能锻炼他们的逻辑思维能力和语言表达能力,对促进生活体验、强化人文情感也有帮助。基于生本理念在语文教学中开展以读促写,教师需要时刻做到以学生能力基础、兴趣爱好为前提,有针对性地制订阅读、写作策略,这样方能在提升语文教学质效的同时,彰显学生的语文学习主体地位,提升其语文核心素养。

“双减”背景下的小学生语文阅读能力培养

“双减”背景下,小学语文课程教育改革工作开展得如火如荼,对小学语文阅读教学活动提出了更高要求。在此形势下,小学语文教师需要做好课堂教学设计工作,确保小学语文阅读课堂教学活动具备有效性特征与高效性特征,减轻学生课业负担,满足“双减”政策要求以及学生个性化发展需求。基于此,小学语文教师要分析“双减”政策背景下的语文阅读教学现状,探索培养小学生语文阅读能力的具体实践策略,促进学生语文阅读能力得以有效提升。

构建和谐语文课堂 提升学生能力素养

＂和谐＂汉语字典上的解释是＂各方面配合得适当和匀称＂。作为课堂,就应该是师生之间、学生之间、教材与生活之间的配合和谐。和谐的课堂教学,不仅尊重学生的独立性、主体性,也让语文与生活紧密相连,唯有这样,才能更好地促进学生智力的发展、知识和能力的提高。下面就构建和谐语文课堂,提升学生核心素养提出以下策略。