传承非遗文化,打造农村儿童高品质童年——以民乐县农村小学非遗传承为例

非物质文化遗产以其独特的文化魅力和深厚的文化底蕴引起了越来越多的关注,传承非物质文化遗产成了一项时代课题。以学校为平台,从区域非遗项目入手,培养儿童作为非遗传承人,既可传承文化,彰显区域特色,弘扬民族精神,提升儿童活动品质,又可借非遗持久的生命力,为农村儿童打造一个多彩又有厚度的高品质童年。

生本教育理念下小学语文阅读教学

随着教育体制改革的推进,素质教育的理念逐渐被教育人士所接受和认同。并且,旨在完善和丰富素质教育理念体系的探索活动亦是推陈出新、数不胜数。其中,生本教育模式尤其强调以人为本、以学生为本,它是转变传统教育理念、优化课堂效果的有益尝试。将生本教育理念与小学语文的教学相结合,成为学界探索的重点领域。

小学数学教学中学生学习兴趣的培养策略探讨

兴趣的培养需要一定的技巧,只有把握住技巧,才能让学生产生积极的、肯定的情感体验,让学生将外在的要求逐渐转化为自身的内在需求。如何才能让学生在学习中产生浓厚的学习兴趣,文章对此展开深入探讨。

小学数学教学中自主学习能力培养方式探究

小学生自主学习能力是其主动学习、终身学习的不二法宝,也是新时期数学学科教学的主要目标,鼓励学生由“要我学”向“我要学”转变。基于此,小学数学教师必须深刻认识到小学生自主学习能力的现状,总结出不足的原因,要能从情境创设、方法传授、评价鼓励等方面采取有力措施,从而不断提高小学生自主学习的意识与能力,为他们主动学习、终身学习奠定基础。

新时期小学信息技术在课堂教学中的有效应用

目前,在传统课堂教学中,大多数教师缺乏有效的组织手段和教学方法,导致学生在课堂学习和主体发展上存在不足,进而影响其课堂学习的质量和发展基础。伴随着信息技术的快速发展,信息化教学已逐渐渗透于课堂活动之中,不仅使教师的教学方法和组织形式得到创新,还使学生的学习体验和课堂效果得到加强,进而实现有效教学的课堂目标。教师结合自身教学经验,对新时期小学信息技术在课堂教学中的有效应用展开研究。

浅谈如何做好农村小学生课外阅读指导

吕叔湘先生说过:"回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧,也就是说,百分之七十是得之于课外阅读。"课外阅读作为语文课堂的延伸,是全面提升小学生语文素养的有效途径,应该成为学习语文的宝库。有一句名言说得好:"只要一个人还读书,他就不会彻底堕落",也可以说只要一个学生热爱阅读,他的语文就不会差到哪儿去。但在农村,由于受应试教育、办学条件、阅读氛围等因素的影响,小学生的课外阅读数量和质量都远远低于新课程标准的要求,这制约了农村学生的全面发展。本文对如何做好农村小学生课外阅读指导进行了具体分析。

引入数字化技术提高数学课堂效率的尝试

随着数字化浪潮的不断推进,小学数学也应尝试做好数字技术与数学课堂教学相结合的工作。广大一线教师可以将大数据学习软件、多媒体投影、数字白板在数学课堂教学环节进行应用,以此提高小学数学课堂教学效率,提升小学生数学知识学习的核心素养。一、制作课件,强化理解重点小学生的思维较为活跃,对任何事物的好奇心均较强,所以,教师可以充分利用小学生的这一特点,结合数字技术对学生进行教学引导。

小学高效课堂的教学策略分析

在新的教育体制改革之下,小学高效课堂的建设变得更加重要。小学高效课堂的建设对教师有更高的要求,除了教师要有较高的文化素养外,教师还要根据学生情况,适时调整教学方案,构造一个轻松愉悦的学习氛围,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生课堂积极性与主动性等策略,努力构建小学高效课堂。

浅谈如何构建小学中高年级语文高效课堂

《基础教育课程改革纲要(试行)》的出台,和十八大关于教育改革的精神,都对减轻学生课业负担提出了明确的要求,让学生轻松愉快地学习,也是广大教师追求的目标。提高教育教学质量取决于课堂四十分钟的成效,因此打造高效课堂可以说是减轻学生课业负担、扭转语文课耗时低效局面的根本途径。那么怎样构建高效课堂呢?我谈几点认识和体会。

小学生个性化阅读教学策略初探

随着教育改革的不断发展,阅读在语文教学中的重要性越来越突出。有研究表明,儿童的阅读量越大,阅读内容越丰富,阅读能力就越强,由此对儿童各方面的成长就越有帮助。

小学低年级学生口算能力培养策略研究

口算能力对小学生来说十分重要,可以为简便运算、估算、笔算奠定基础,而且对学生的未来生活和学习也有直接的影响。培养学生口算能力是一项系统工程,涉及范围较广,需要设计科学、系统的教学方案。现如今,小学低年级学生口算能力普遍较低,素质教育背景下,数学教师应当对这方面予以重视,传授学生口算方法并激发学生学习兴趣,以此提升学生口算能力。

优化阅读教学模式,促进综合素养发展

阅读教学是小学语文课程的重要组成部分,也是培育学生综合素养的关键载体。现阶段,一些语文教师在开展阅读教学时,过度压缩学生的阅读时间和探究空间,导致学生的综合素养得不到有效提升和发展。面对这种情况,小学语文教师要深入优化阅读教学的思路和模式,在关注知识传递的基础上,充分重视对学生能力素养的培育,高质量地完成阅读教学任务。

生活化教学策略在数学教学中的运用

在推进教学改革中，教师应注重从学生已有的生活经验出发，从学生的生活中抽象数学问题，捕捉生活中的数学现象，挖掘学生感兴趣的生活素材，更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律，以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题，将“生活问题数学化，数学问题生活化”。

幼儿园一日教学活动生活化探究

在幼儿园阶段教育体系中,将生活化教育模式完善运用至一日教学活动方案设计过程中,可以通过教学环境、教学内容、教学目标以及教学方式四个角度进行深入设计,帮助学生在丰富的学习体验中完成综合素养发展目标。

浅谈前置性作业的设计

俗话说:'好的开端是成功的一半。'前置性学习是一堂课的开端,是学生自己摸索、理解的自学过程,也是上好一堂课的重要环节。那么,如何设计一份科学、合理、有效的前置性作业呢?我觉得,应该做好以下几点。一、正确认识前置性作业与预习、课堂之间的关系俞佳丽老师认为,前置性作业,又称前置性小研究或前置性学习,是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。

现代教育技术在起步作文中的有效应用

在小学三、四年级的语文教学中,学生正处于学习写作的一个起始阶段,学生对习作充满了期待,通过有效的起步作文教学,能够让孩子掌握正确的习作方法,为今后的习作练习打下坚实基础。现代教育技术与起步作文教育融合是当前小学阶段作文教学改革的大势所趋,它是一种以工具的形式与起步作文课程融合,可以最大限度地提升学生起步作文学习的积极性和主动性,但是在教学过程中如何更为深度地把握是我们需要研究的问题。

问题引领在小学数学教学中的应用

数学能力是指学生在积极的数学实践活动中学习数学知识、获得经验、拥有分析与解决问题的能力。课堂上,笔者通过引导学生,让他们在真实的问题情境中主动构建与数学课程特点相关的经验,形成解决问题的策略,提升他们的数学核心素养。在小学数学教学中,教师应以提问为抓手,以问引思,借问启学,可以让学生的数学能力不断得到发展,在接近、触摸数学的本质中学得有用的数学。

小学数学教学的生活化趋向研究

近年来,我国的教育事业取得了较快的发展,随着国家综合国力的上升,国家对教育事业也越来越重视,逐步加大对教育事业的投入。国家不断关注教育事业的发展状况,改进教育的方法,提高教育的理念,培养学生个人学习能力,培养学生的实践能力。在众多的学科当中,数学学科是一个基本的学科,生活中方方面面都离不开数学。因此,小学数学在教学中,应注重学生对数学兴趣的培养,使学生从小就能认识到数学在生活中的重要性和必要性。