基于语文素养视野的农村教学点绘本阅读指导策略

立足农村教学点现状,遵循学生的身心特点、阅读基础和认知水平,通过对阅读环境的创设、绘本的选择、绘本阅读的指导研究、绘本阅读活动的拓展,加强学生听、说、读、写的整体言语实践,培养学生良好的阅读、聆听、口头表达、书面表达等能力,促进学生语文素养的培养和语文能力的提升。