强化素质教育,改革小学语文教学

未来的竞争,归根结底是科技和人才的竞争。知识固然不可少,人才素质更重要。高素质的人才更能适应高度发展的社会需要,更易在竞争中取胜。所以,语文教学要立足于全面提高学生素质、牢固树立"育人"的观点,把"教学"纳入"育人"的大目标。重视培养学生的思想素质、道德情操和文化素养。教在今天,想到明天,以明天建设者所需要的素质与能力,促进今天语文教学改革的深入。

小学语文教学中核心素养能力落实策略探究

当前社会对人才培养提出了更高的标准和新的要求,各个学科教育都更为重视核心素养能力的培养。在小学语文教学中,也把发展小学生的核心素养能力作为核心基础教育内容。小学语文教师要对核心素养能力有正确的认知,选用小学生能够接受的方式开展语文教学,让小学生在扎实掌握语文基础知识、基本技能的前提下,提升自我语文学科核心素养能力,贯彻落实素质教育理念。

农村小学语文课堂教学方式转变的实践研究

在新课改不断深入的背景下,很多教师也开始采用现代化的教学手段来辅助教学,其中农村小学语文教学工作也不例外。新课改下的教学工作对教师的教学理念和教学手段提出了新的要求,要求教师不仅要帮助学生掌握知识重点,同时还要满足学生的个性化发展,激发学生的学习主动性。但是目前农村小学语文教学工作依然存在着一些问题,在一定程度上阻碍了课堂教学方式的转变。因此,本文围绕农村小学语文课堂教学方式转变展开分析,阐释了当前在小学语文教学工作中存在的薄弱环节,提出了有利于促进农村小学语文课堂教学方式转变的可行性对策。

小学高年级语文教学要提高学生的审美素质

随着时代的发展与进步,现代社会更为关注对于学生的审美教育,塑造学生健康的审美能力、健全的人格是当前不可忽视的教育任务。基于语文课程标准引导之下,审美教育属于素质教育内容之一,教师不仅要讲解语文理论知识,还要注重提高小学生的审美素质,让他们拥有独特的审美素养,促进小学生身心健康成长。文章主要探究如何在语文教学中提高小学生的审美素质,从而为全面落实素质教育理念作出一份努力。

巧用多媒体,优化语文课堂教学

多媒体教学是语文教学中非常重要的辅助手段。它不受时空限制，能实现更高程度的“逼真”，它直观生动，能激发学生的学习兴趣，调动学生学习主动性；它能在形象的大小、远近、虚实、动静、繁简之间实现转换，它能有效地创设教学情境，更有利于培养学生能力，发展学生智力。

多媒体技术在数学教学中的利与弊

随着多媒体技术的迅速发展，多媒体技术在教学中的应用，其目的是应用先进的多媒体技术来改革教与学的过程，提高教学质量和效益，全面提高学生的素质。同时，多媒体辅助教学，将有力地促进教学思想、教学内容的改革，推动教学方法的更新，并将在很大程度上改革传统的教学模式，实现学习的多元化、主体化和社会化。与传统的教学手段相比，多媒体辅助教学有着明显的优势，主要表现在以下几方面：

浅析提高初中思想政治课教学的实效性

初中思想政治课的改革是一个系统工程，其教学思想、教学内容和教学方法也相应同步进行改革。

低年级数学观察力的培养

数学观察力，是新课标中提出学生应必备的一种重要数学能力；这种能力的培养，应该从小学低年级数学教学开始。要使这一阶段的培养达到较好的效果，不但要有意识地对学生进行思维方法的训练，同时更重要的是要把握好时机对学生观察能力的培养，即必须做到观察内容的指导，观察顺序的引导和观察方法的训练。

浅谈创建良好的课堂气氛

教师是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人。在经过几年的教学实践中，我有了更深的体会。因而，在教学时，我非常重视课堂的气氛。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力活动呈最佳状态；反之，则沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性，抑制智力活动，窒息智慧火花。下面就谈谈我在语文教学中创建良好的课堂气氛的一点体会。

从修改入手,提高学生作文水平

《语文课程标准》中对学生修改习作作出了明确的要求,要求学生能够养成自觉修改习作的习惯,在修改时要运用所学的知识,做到习作文字顺畅、语句无病,还能够与同学相互交流习作的修改经验,实现分享与共同学习。这就要求语文教师要能够引导学生养成修改习作的好习惯,逐步提高学生的习作修改能力。

读说结合促进学生思维发展

《九年义务教育语文教学大纲》要求：“从一年级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读兴趣”。由此可见小学语文教学就是训练学生读书能力的过程之一。古人云“读书百遍，其义自见”，“读得熟则不待解说”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”那么低年级的学生来说，特别是一年级的学生如何进行读说训练呢？我在教学中进行了“以读带说，以说促理解，促进学生思维发展”的练习。收到一定效果，下面浅谈认识和做法。

农村学生阅读习惯的培养探微

阅读教学是语文教学的重要组成部分,阅读教学的目标是让学生学会阅读,提高阅读能力,而学会阅读,提高阅读能力的关键在于培养学生良好的阅读习惯。阅读习惯需要尽早培养,小学阶段是培养学生阅读习惯的重要阶段。在小学语文教学中,教师要把培养学生阅读习惯作为重点,让学生喜欢阅读,热爱阅读,从而提高阅读能力,提高语文阅读教学效率和教学质量,提升学生语文素养。文章结合教学实践,对农村学生阅读习惯的培养进行探究。