试论小学数学教学中的素质教育

素质是人所固有的,且存在各种差异。学生个体的差异既来自于先天,又来自于后天,特别是来自于家庭、学校和社会的教育。素质教育肯定学生是具有主观能动性的主体,强调要充分发挥学生在学习过程中的一切积极性、能动性与创造性。对此,教师可就小学数学教学中的素质教育进行探究。

新时代高中体育课程建设的研究

本文以新时代高中体育课程建设的研究为主要阐述,结合当下新时代高中体育课程建设的特征和新时代高中体育课程建设分析为主要依据,从课程制定依据、体育课程建设目标、技能培养设计、体育项目的选取这几方面进行深入探讨和分析。