“新课标”背景下写作教学的路径探索

“新课标”背景下倡导素质教育,教师应充分激发学生自主学习积极性、与他人合作的意识与探索未知的勇气。写作能够锻炼学生的思维能力、想象能力和语言表达能力,能够综合反映学生的综合语文素养和实践应用能力。语言流畅优美、条理清晰、兼具深度与情感是对学生作文的基本要求。教师应创新教学设计,开发写作资源,引领学生在实践中探索适当的写作教学路径,激发学生写作动力,全面提升学生写作水平。

数学教学中游戏化教学的策略探析

游戏化教学通过将数学知识融入游戏情境中,让学生在轻松、愉快的氛围中学习数学,激发学生学习兴趣和内在动力。游戏化教学不仅可以提高学生的学习效果,还能培养学生的合作意识、解决问题的能力和创新思维。数学教学中游戏化教学,可采用以下教学策略:丰富游戏形式,提升学生数学知识水平和技能;开展数学竞赛,激发学生学习兴趣和竞争意识;进行角色扮演,提升学生参与意识;创设生活情境,培养学生解决问题能力;利用数学应用软件,激发学生学习欲望。

体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究

当下的初中道德与法治教学相对枯燥,教师一味地给学生讲述教材中的理论知识,忽略了对综合素养的培养,使课堂教学陷入僵局。将体验式教学运用到道德与法治课堂是新课程改革的趋势,不仅能够发挥学生的主体性,降低课堂教学的难度,还能够加深学生对知识的理解,达到学以致用的目的。初中道德与法治教师要以学生为本,深入研究体验式教学,构建活跃的课堂氛围,激发学生的参与热情,全面提高教学质量。

新时期拓宽农村学生思政教育途径刍论

传统的思政教育模式,往往侧重于单向灌输和理论说教,已难以适应新时代农村学生的实际需求和发展特点。如何拓宽农村学生思政教育途径,创新思政教育模式,成为当前农村教育工作面临的一个迫切需要解决的问题。文章阐述开展农村学生思政教育的必要性,提出当前农村学生思政教育存在的问题,探讨新时期拓宽农村学生思政教育途径的策略,希望能够为农村学校思政教育工作者提供一些参考和借鉴。

“双减”背景下语文作业设计优化策略探讨

“双减”背景下语文教学改革开展得如火如荼,作业设计需要突破传统设计模式的限制与干扰,结合学生个性化学习需求,不断进行优化,以助力学生语文知识、语文技能、创造性思维能力及实践应用能力丰富,提升学生语文学科核心素养。“双减”背景下语文作业设计优化要遵循丰富语文作业类型、秉承分层作业设计理念、整合优质教育资源、鼓励学生通过合作的方式完成作业、科学设计语文作业内容等原则。要采用设计趣味性作业、设计多样性作业、设计实践性作业、设计创造性作业等优化策略。

试论小学语文口语交际学习活动的设计与实践策略

口语交际课对于学生说属于提升交际能力和交际意识的主要模式。在小学语文口语交际学习活动中,教师需要保证口语交际训练的实践性、趣味性、生活化,提高学生参与口语交际训练的自主性、积极性,从而构建高效化的口语交际学习活动。本文主要是对小学语文口语交际学习活动的设计展开探究,提出相应的实践策略,为构建高效化口语交际课提供建议。

差异化管理视角下的中小学班级管理研究

对中小学班级管理工作来说,只有广泛渗透差异化管理理念,才能增强班级管理的时效性,因此必须关注学生发展,了解学生个体化差异,在班级管理环节有效利用差异化理念,真正实现因材施教。文章对中小学班级差异化管理现状及管理途径进行分析。

优秀传统文化融入学生德育教育的有效策略刍议

文化是民族发展的重要根基,也是民族发展的源泉与动力,如果一个民族失去了自己的文化,那么就意味着民族的落后和消亡。因此,学校德育教育一定要重视优秀传统文化的渗透和融入,围绕“立德树人”来设定德育教育目标和方案,让学生对优秀传统文化中的内涵、精神、价值有全面的了解,增强学生的人文精神和文化修养,促进学生综合发展,提高学校德育教育活动的效率和质量。

初中语文线上线下混合式课堂的研究

随着时代的发展,线上教学新生态已渐成方向,使在线教育、在线课堂成为基础教育的未来发展趋势,促进了当下线下课堂与线上教学的融合。以线下课堂为主阵地,以线上教学为支撑和补充,在线上线下混合式课堂中,教师应如何顺应时代要求,打开初中语文教学新思路?文章对此展开研究,先分析了初中语文线上教学与线下课堂优势、劣势,后针对其融合建设教学策略提出了几点建议,旨在启迪初中语文教师智慧,助力学生语文发展。

信息技术在基础教育管理中的应用

阐述信息技术在基础教育管理中的应用,互联网中的资源十分丰富,教育内容多样化,有视频、图片、音频等丰富的教育资源,能够满足学生的好奇心,信息技术有益于基础教育的融合管理。

对学生做题“一错再错”现象的思考

学生“说题”教学最突出的特点就是充分展示学生的思维过程,及时揭示学生的缺点。教师适时地、有的放矢地进行点拨,让学生通过自主探索形成自己的知识体系。彻底杜绝“一错再错”现象的发生,帮助学生体验“说题”的快乐,让“听题”的学生在聆听的同时享受数学的神奇之美!

论人格教育在学校班级管理中的运用

人格能够反映一个人整体的精神面貌,而且人格把生理素质作为基础,让个体和社会之间相互作用,展现出一种稳定、独特的行为特征与心理特征。人格具备较强的社会性、独特性、稳定性、整体性特征,学生正处于塑造人格、培养价值观的重要阶段。在学校班级管理工作中,教师要注重开展人格教育,不仅要在主题班会中渗透人格教育,还要实现学科教育和人格教育的融合,让学生在学习知识的同时促进身心健康成长,塑造良好的人格品质,拥有积极的人生观、情感观、文化观,将来成为社会发展需要的高素质人才。

农村学校有效开展孝雅教育探赜

小学生正处于人生价值观、情感价值观塑造的重要阶段,学校不仅要关注学生的学习成绩,还要在各项教育活动中渗透德育,把建设大德育格局,激发大德、大爱、大情怀作为教育本位,在课程教学、文化模式、实施办法、评价策略等方面加强创新,把立德树人贯彻落实到日常的教育工作中。文章主要对农村学校有效开展孝雅教育进行探究。

基于大数据技术的学习行为模式分析

阐述大数据分析在课程教学中的特点,探讨学习行为模式的挖掘方法和技术应用,包括数据收集和预处理、特征提取和选择、模型构建和评估、算法选择和优化。