借信息技术之“风” 扬起语文素养之“帆”

信息技术应用于语文学科教学中,有助于丰富语文教学内容,优化语文教学形式,并激发学生的语文学习兴趣,促进学生语文学科素养的形成及发展。乘着信息技术的“东风”,语文课堂演变成了“获取知识的宝库、生命的栖息地、智慧的宝殿”。文章结合具体案例,探究信息技术在培养学生语感及思维能力、表达能力、审美能力,促使学生树立文化自信等方面的策略,以此构建高效语文课堂,提高学生的语文学科核心素养。

在小学语文教学中融入思想品德教育

小学是学生发展的基础阶段。我国小学教育的基本思想要求德育为先,这是成为现代社会合格公民的基本素养,也是我国精神文明建设的基础。因此,在小学语文教学活动中,教师要拓宽学生德育的学习领域,让思想品德教育与语文“牵手”,加强德育与语文之间的互动,把语文的教研成果与德育活动相结合。

绿色生活理念下幼儿“生态教育”综合实践活动策略探究

绿色生活理念是和谐社会的理念。幼儿时期是世界观、人生观、价值观初步形成的阶段,因此,教师可基于绿色生活理念,在幼儿教育中引入生态教育,引导幼儿接触社会、自然,了解生态知识,形成环保理念,在寓教于乐中使幼儿增长见识,提高综合素养。文章在阐述绿色生活理念重要性的基础上,结合绿色生活理念下幼儿生态教育的目标、内容和原则,分析绿色生活理念下幼儿生态教育对教师的要求,探究绿色生活理念下幼儿生态教育综合实践活动策略,以期促进幼儿健康成长,全面发展。

“孝雅教育”的内涵及实施策略探赜

“孝雅教育”为青少年思想道德建设带来了源源不断的新动力。“孝雅教育”可以让学生变得仁爱、热忱,充满责任感,更能使学生做到举止得体,言谈优雅,品位高雅。文章分析“孝雅教育”的内涵,并以教育实践为例,从多个方面对如何有效推进“孝雅教育”进行探讨。

语文课堂教学中游戏的应用刍议

游戏兼具教育性和娱乐性的双重属性,有助于丰富课堂信息量,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,提高教学效率和教学质量,提升学生综合素质。游戏与学科整合,突破了传统教学的限制,展示了一种新型的教学方式,为基础教育革新提供了一种新的思路。在语文课堂教学中应用游戏,教师要深入钻研教材,寻找游戏的切入点;根据教学实际,开展适合课堂教学的游戏;制订教学计划,合理安排课堂游戏时间;增强游戏的趣味性,提高学生课堂参与度;以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性。