单刀直入发问 乐趣寓于其中

在小学低、中年级，课堂提问的方式尤为重要。单刀直入式的发问是指发问语言要简洁，发问点要直指学习内容。其特点是，不绕弯子，不搞铺垫，直击重点，不偏不离，便于诊断。但是，这种发问方式更要讲究发问的艺术性，也就是使所提问题更符合学生心理需要，更趋向学生兴趣所在，更利于学生活跃思维，更便于学生语言表达。这样，在创新课堂教学模式的过程中，学生才能学得轻松，老师才能教得艺术。

突出主体性教育，让课堂探究换发生命活力

小学生的主体性即学生的主观能动性，主要是在教师的教育下，学生不是消极地、被动地接受或等待领取现成的知识，而是通过自身积极地、全面地开展内部认知心理活动，主动获取知识，为今后终身学习，不断认识客观世界奠定扎实的学习基础，同时形成相对稳定的素养和品质。因此当今世界许多国家教育改革的趋势，就是在教育教学过程中，不仅要承认和尊重学生的主体地位，而且要激发和发挥学生的主体性，更要注意促进和发展学生的主体性。

培养数学思维的批判性和敏捷性

数学思维的批判性是一种思维品质，它指学生在思维活动中善于估计思维材料、检查思维过程，不盲从、不轻信．思维的批判性来自学生对思维活动各环节、各方面的调整、校正，即自我意识．这种自我意识的“调整”“校正”又来自学生对问题本质的认识．只有深刻的认识、周密的思考，才能全面正确地作出判断．因此，思维的批判性是在深刻性基础上发展起来的思维品质．

注重联系生活实际,激发学生学习兴趣

常常听身边的老师说＂数学学习枯燥无味＂,老师教起来枯燥无味,学生学起来更是枯燥无味,从而产生讨厌数学的情绪.通过这么多年的教学经验,我觉得出现这样的后果究其原因是脱离了学生的生活实际,激发不了学生学习的兴趣.正如北京教育学院刘加霞副院长所说：＂数学知识来源于生活,又应用于生活,而生活本身就是一个大课堂.＂＂新课标＂也十分强调数学与实际生活的联系,并在教学要求中增加了＂使学生感受数学与现实生活的联系＂。

英语兴趣从何而来

小学生英语学习的效果如何，很大程度上取决于学习兴趣。兴趣是学好语言的关键，激发和培养学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。正如一位教育家所说：“教学上最凶恶、最可怕的敌人，莫过于学生对你的课不感兴趣了。”可见，兴趣在课堂教学中至关重要。然而，学生们在课堂中一般不易长时间集中注意力。

我也用手教数学

2010年5月29日，我有幸聆听了柏继明老师执教的一节展示课《手能帮我学数学》，感触颇深，结合自己的教学实践，发现手在数学教学中确实是不可或缺的。正如柏继明老师说的“每个人都有一双手，这双手既能操作学具，本身还是一种很好的学具。”确实如此，如果对于一些学生难以理解、难以掌握的数学知识，通过手、口、眼、脑的并用，不但可以激发学生学习的兴趣，还可以使问题简单化、形象化，便于理解和掌握。

重视对低学段学生的数学训练

在小学数学教学中，努力提升学生解决问题的能力无疑是教学的核心，新课程编排把“应用题”换成“解决问题”，其目的在于突显培养学生的数学思维，从而让学生掌握正确的审题方法，所以培养良好的审题能力，是培养学生数学思维的前提．由于新课程数学教材编排就“应用题”而言改变了过去单一的纯文字呈现方式，增加了图文、表格等形式，要求学生运用有关的知识解决生活中的实际问题，都是通过具体的情境来呈现的。

可爱的小表妹

春节期间，小姨从新疆啥密回来探亲．还带来了两岁半的小表妹佳佳。小表妹长得挺漂亮，水汪汪的大眼睛、微微上翘的小鼻子十分惹入爱。尤其是那张红润的樱桃小口息是说个不停。小表妹的身材胖乎乎的，走起路来一摇一摆，活像只憨态可掬的小企鹅，可爱极了。