“双减”背景下提升小学课后服务质量的策略

“双减”之下小学课后服务工作的提质增效,需要着眼课后服务的政策立意和价值所在、正视实施现状及问题,探索针对性策略,既让家长收获“双减”政策带来的实惠,又让学校整体提升教育质量和成效。其策略:一是做好宣传引导“加法”,聚集各方合作力量;二是做好教育投入“加法”,缩小城乡资源差距;三是做好教育研训“加法”,造就一专多能教师;四是做好教育评价“加法”,形成多元评价机制。

运用自主合作学习,构建小学数学高效课堂

小学数学教学突出体现在对学生自主探究能力和数学兴趣的培养,因此结合自主合作学习,体现出对不同学生数学思维的相互促进,结合教师在合作学习中的正确引导,能提高学生课堂主观能动性,增强数学课程探索性趣味。同时在小组合作学习中,不同学生也能在开放的数学思维引导下进行不同解题角度的切入,有助于引导课堂氛围。

刍议小学语文高效课堂的构建策略

素质教育的今天,教师一直倡导高效课堂,而真正的高效课堂并不是用学生的考试成绩来评判的,而是确保学生能够实现知、情、理、行的全面发展。通过恰当的方法和手段来促进小学语文高效课堂的实现,不仅能够让学生更好地吸收和消化所学的知识,对于学生的生活、学习和成长都有着极大的促进作用。因此,简单分析了构建高效的小学语文课堂的必要性,就如何构建高效的小学语文课堂提出了几点策略,并辅助相应案例佐证,希望能够起到一定的参考作用。

探究信息技术与小学数学融合教学策略

随着网络建设的加快以及信息技术的不断发展,教师需要将信息技术与教学活动进行结合,以便更好地提高教师的教学效率,提升教学质量.小学数学作为小学课程学习中主要且重要的一门学科,教师在教学中积极主动地结合信息技术是十分必要的.以下对如何将信息技术与小学数学的教学进行融合展开探究,提出营造教学场景,加强学生的理解;借助技术工具,提高教学的质量和效率;利用视频,辅助教学等策略,目的是让教师可以利用信息技术更好地进行小学数学的教学活动.

大数据背景下小学语文教学变革研究

伴随信息技术的发展,人类已经全面进入大数据时代。大数据在教育领域的应用,促进了课堂教学变革,使得学习和教学个性化已经成为可能,进而全面提升课堂教学质量。本文以小学语文教学为切入点,对大数据背景下的小学语文教学变革进行了详细的研究和分析。

创设有效生活情境,提升小学数学教学实效

数学与生活两者之间相互联系,又互为前提.因此,把数学课程内容生活化是帮助学生学习的重要方法之一.本文结合小学数学课本内容、学生学习的实际情况及数学学科的逻辑培养目标,提出强化生活化意识、课前导入生活化、教学环节生活化、课堂活动生活化和课后作业生活化等策略,认为这些策略能有效创设生活情境,提升小学数学课堂教学的实效性,推动学生理解并掌握相关知识点.

浅谈小学生数学思维能力的培养

数学教学实质是数学思维活动的过程.在小学学习阶段,学生正处在基础知识积累、思维习惯养成、认知水平提升的关键时期.教师除了传授知识之外,重点还在于培养学生的思维能力.那么,如何在教学中培养学生的数学思维能力呢?下面笔者试结合自己的教学实践,从思维的主动性、灵活性、独创性入手,谈几点粗浅的体会.

小学数学课堂中“合作学习”的误区及其对策

随着新课程改革的逐步深入,课堂教学的组织形式也在悄然发生变化,原有的单一、被动的学习方式已被打破,出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,如自主学习、合作学习、探究学习等.其中,小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式,它是一种以合作学习小组为基本形式,系统利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式.

活用思维导图,开发小学生数学思维能力

小学阶段是数学思维能力形成的初始阶段,也是数学学习的重要阶段,它起到了检验数学思维逻辑链条是否完整与坚实的作用.在小学生数学思维能力的培养上,教师可以利用思维导图这一有效工具,帮助学生激发学习兴趣,活跃课堂气氛.同时,思维导图在课前预习、课堂学习和课后复习的过程中,也起到了展示数学逻辑链条,区分数学知识差异的作用.由此可见,在小学数学教学中,思维导图可以作为有力的工具为小学生构建起数学思维框架.

浅议班级管理中学生创造性个性品质的培养

所谓创造性个性品质,主要是指具有创造的意向、创造的情感、创造的意志和创造的性格等独特的心理品质。培养学生创造性个性品质,就必须坚持以人为本,鼓励学生积极主动参与班级管理,真正成为班级管理的主人。

班级建设中学生个性发展的培养与研究

发展学生个性是促进学生全面发展的需要,是培养当代创新型人才的需要。随着社会对教育的重视程度的加深,个性教育问题已经成为当代教育改革的热点之一。紧跟时代潮流,我们在现代化教育中要尊重个性,特别是要在班级建设中尊重个性,那么营造适合个性发展的良好环境则是必不可少的。

用爱撑起一片晴天

20多年来，我和学生一起成长，品尝着班主任工作的艰辛、欢乐和光荣。当我走上讲台，看到那一双双求知的眼睛；当我看到学生在自己的教育下有了进步；当我被学生围着快乐地谈笑；当学生把我当成最好的朋友畅谈心事；当家长打电话告诉我，孩子懂事听话了……所有的一切都是我内心最大的快乐。

基于儿童视角,开展党史学习教育

基于儿童视角,开展围绕党史展开的学习教育活动是目前幼儿园思想行为教育的大势所趋,因为中国共产党成立百年历史已经成为一部丰富且生动的教科书,它在幼儿园中开展党史学习教育意义相当深远。所以本文中主要探讨了幼儿园幼儿群体党史学习教育策略,为幼儿早期树立远大理想,培养他们良好的思想品德品质,激发他们的学习热情,确保幼儿园教育更加具有社会价值。

浅谈如何在校本课程中渗透民族传统手工艺文化教育

随着教育事业的不断发展,校本课程开始在国内受到广泛重视。由于校本课程能够更好地利用校园、地域资源,为学生带来更加直观、丰富的学习体验,在校本课程中融入传统文化将能够起到较好的教学效果。为使得民族传统手工艺文化教育得到更好的渗透,本文围绕校本课程的优化与创新展开,提出提高趣味性、保证多样性以及重视实践性等原则,以期促进教育效率与质量的提高。

聆听窗外的声音 张扬学生的个性

只有多聆听"窗外的声音",才可以在每一个人身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉。应该说,这种注重"知行合一"和躬身践履的做法更符合本真的教育,也更易张扬学生的个性。聆听的关键——开放教材;聆听的保证——开放心理;聆听的形式——开放环境。"聆听窗外的声音"正是缔造个性品质的精神软件,打造丰盈、丰厚、亮丽的生命而不可或缺的精神底色。

开心种植——谈综合实践活动的有效载体

综合实践活动课是学生亲自动手参与的课程,在他们成长的过程中,对周围世界充满好奇心和求知欲,也热衷于实践探索。但现在的学生很少有动手实践的机会,知识来自于课本的居多,而家长也更是重视孩子的学习成绩而忽视了他们的社会实践活动,从而影响了孩子们学科学用科学的兴趣。作为农村小学,我校98%以上的学生来自于农民家庭,家长主要从事于农业种植。学生从小接触的农业劳动居多,如能科学、合理利用这些资源,并与课堂探究相结合,对于激发孩子对科学的兴趣,提升孩子的科学素养将起到巨大的促进作用。

开展户外活动提升幼儿合作能力

幼儿在户外活动中可获得良好体验,并满足幼儿参与社会活动的心愿,有助于培养幼儿的综合能力,促进幼儿全面发展。在户外活动中,注重培养幼儿的合作能力,需要幼儿园教师从幼儿的兴趣爱好、接受能力、认知规律等方面入手,为幼儿创设多元化的户外活动,保障幼儿在户外活动中人身安全的同时,增强幼儿的合作意识与合作能力,充分展现户外活动的教育作用,使幼儿获得良好发展。故此,文章将探索幼儿园户外活动提升幼儿合作能力的教学策略,希望为幼儿园教师提供教学新思路,促进幼儿合作品质的养成。

刍议小学语文“1+X”群文阅读教学模式——以部编版小学语文教材为例

基于部编版小学语文教材,小学语文教师可以卓有成效地开展"1+X"群文阅读教学。围绕"找寻‘1’——组建‘X’——专注‘读’"的教学模式,结合典型的案例详细论述并确定"1+X"群文阅读教学主题,再以群文阅读主题为焦点合理组文,最后指导学生循着主线、对比阅读以及深入讨论、加深理解,顺利开展群文阅读教学。