甘肃省非物质文化遗产节子舞校园传承方式的探索

非物质文化遗产是一个民族和区域文化承载的重要记忆,是优秀传统文化不可或缺的载体。学校应合理利用"非遗"资源,促进"非遗"的传承和发展,积极推进"非遗"进校园、进课程、上舞台、推出去,使学校成为继承和发扬传统文化和本土文化的堡垒。以甘肃非遗节子舞进校园传承教育为研究对象,分析非物质文化遗产学校传承的优势,并初步探索出节子舞校园传承教育的途径。

浅析高中学校体育教学现状及发展对策

近年来,我国的体育事业蓬勃发展,随着国家体育事业的发展,我国高中学校的体育教学改革也在风风火火地进行着,值得庆幸的是,有些地方的体育改革取得了显著的成就。但是,纵观总体体育改革成效,却有很多另人不太满意的地方。比如有的地方体育器材不足,缺少实际训;有的地方场地存在危险设置,不利于学生体育活动的开展;也有的学校体育活动很少开展,认为学生的主要任务在于学习,忽视了体育运动的重要性等。本文依据当前高中学校体育教学的现状进行多方面的分析,并对存在的问题提出了有效的解决策略。

“职业道德与法律”课数字化资源建设研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:“要加强优质教育资源开发与应用,强化信息技术应用”.在“互联网+”大背景下,信息技术不断渗入到教育教学中,传统的教学模式和方法已经不能完全适应信息化时代发展的需要.为此,我们提出建设中职职业道德与法律课“四维一体”数字化教学资源,使职业道德与法律课教学积极适应信息化时代发展的需要.

中职《职业道德与法律》课数字化课程资源构建

“互联网+ ”的飞速发展,为教学创新创造了条件。要实现“职业道德与法律”课与信息技术深度融合,打造精品课程,构建数字化课程资源就显得十分必要。

对中学生不良行为习惯的案例透视与反思

通过对中学生不良行为习惯的典型案例的透视,我们深刻认识到社会的发展使中学生思想道德教育面临严峻的挑战,重视和加强中学生思想道德教育刻不容缓。而中学阶段是青少年形成良好品德行为、树立正确理想信念和人生观、世界观的关键时期。所以学校、家庭、社会要全方位抓紧这个时期对青少年学生的思想品德教育,为他们健康成长,提供一个良好的育人环境。

中职“职业道德与法律”课数字化教学资源建设研究报告

在"互联网+教学"大背景下,传统的教学模式已经跟不上时代发展的需要。为此,我们提出构建具有模块化、碎片化、生活化、校本化特点的"四维一体"数字化教学资源,推动教学创新。

在中学教育中实施网络道德教育的探索与研究

随着时代的发展，网络已经对学校教育形成了强烈的冲击，作为教育工作者，我们只有不断认识和研究网络的特点、转变观念、规范它的发展、因势利导、构建一个易为青少年学生乐于接受的德育信息平台，才能抵御网上不良信息的侵害。

以生为本,以学定教——生本教育理念下职业中学前置性学习之我见

在生本教育理念下,职业中学只有坚持做好前置性学习,才能提高课堂教学的有效性。基于此,本文阐述了"以生为本"的含义和做法,以及"以学定教"的含义和教学策略,旨在提高职业中学的教学效率。

新课改下转变职高数学教学实用性的探究

随着国家教育部对职业教育的越来越重视，职业教育的春天已悄然来临。职高数学教师要更新教学观念，转变教学思想，调整教学内容，突出职高数学的功能；实施分层教学，加强学法指导真正实现因材施教，促进人人成功，全面提高数学素质。

中职技能大赛与常规教学的有效融合

“普教有高考、职教有竞赛”,职业技能大赛指引着职业教育发展的方向。中职学校组织学生参加职业技能竞赛,能帮助学生树立正确的人生观、价值观,并能加强学生职业道德素养的培养,激发他们的学习活力和动力,使他们对职业教育产生浓厚兴趣。近年来,随着国家对职业教育发展的重视,要培养大批适应社会各行业需求的职业人才,这就要求职业学校不断探索新的教学模式,更新教学观念,充分利用好技能竞赛这一平台,将技能大赛与常规教学有效融合。

中职学校机电专业“电工基础”教学存在的问题及优化对策探索

"电工基础"是机电专业的核心课程,其具有较强的理论性和实践性,但在教学中存在课程内容陈旧、忽视实验教学、教学方法单一、教学评价固化等问题,学校和教师要认识到"电工基础"课程的重要性,通过调整课程内容、重视实验教学、创新教学方法以及改革教学模式等手段,实现课堂创新与改革,为学生未来的全面发展夯实基础。因此,文章针对"电工基础"教学中存在的问题展开了系统性分析,进而提出相关优化对策,希望给相关教育同仁提供些许参考。

依托信息技术教学,助力非遗文化校园传承

如何发挥信息技术的优势,将民族文化校园传承更加科学化与实践化,更好地培养非遗文化继承人,以成为当前民族文化校园传承研究的重点课题。通过对信息技术教学在非物质文化节子舞传承中的意义及其有效应用,分析并探索具体实践教学方法,从而为民族文化校园传承开拓出一片新天地。

以庖丁解牛为引体悟“工匠精神”

十九大报告明确指出,新时代需要建设一支支知识型、技能型、创新型的劳动者大军,需要全民弘扬劳模精神和工匠精神,以此为建设科技强国、质量强国、技能强国提供支撑。从中不难看出国家特别需要具有“工匠精神”的劳动者大军。那工匠精神是什么呢?工匠精神其实就是一种职业精神,就是对自己所从事的工作要有一种锲而不舍、精雕细琢、精益求精,追求更好、更精、更完美的精神理念。中职教育,是培育学生工匠精神的主阵地,其实质就在中职教学让学生在思想上形成并增强“工匠精神”意识,在行动上践行并落实“工匠精神”的精髓。

数学实践活动校本课程建设的基本策略

随着新课程的开展，“校本课程”这一全新的课程进入校同，被确定为甘肃省校本课程项目学校后，我校确立了“基于学生需求和教师特长”为根本目标的校本课程开发思路，遵循“以人为本”的根本的原则，通过对数学教学现状的分析，决定开展“数学实践活动校本课程的建设”。下面就我校校本课程建设的基本策略进行探讨。

提高数学学困生课堂参与意识的四种途径

学困生一般是在知识、技能、能力、态度、品格、方法与体质等要素及要素的融合方面存在偏离常规的结构性缺陷,智力没有得到正常开发,不能达到课程标准规定的基本要求,需要通过有针对性的教育教学措施给予补偿和矫正.因此,怎样提高数学学困生课堂参与意识是我们数学教学工作的重中之重.下面本文结合个人的实践和体会,

职高数学教学中构建和谐师生关系的方案和策略

职高数学教学中和谐的师生关系是打造"高校课堂"的必要保障,但是当前在职高数学教学中存在的种种较为紧张而不和谐的师生关系,其不仅影响职高数学课堂教学效果和教学质量,同时也严重影响师生的共同发展。本文通过对目前职高数学教学中师生关系不和谐的种种表现和成因,提出了在职高数学教学中构建和谐师生关系的方案和策略。

浅谈中职生专业课教学中德育的渗透

对学生进行德育不只是某一位老师的责任,也不是一朝一夕就能见效的事情,它需要全体老师的言传身教,也需要把它贯穿于课堂、实习等整个教学活动中。作为专业课教师,在专业课的教学过程中也应担负起教育广大学生的神圣使命。那么,在专业教学中如何才能有效地进行德育渗透呢？主要从四个方面探讨了自己在专业课教学实践中是如何进行德育渗透的。

借鉴STEAM教育理念,创新开展信息技术教学

STEAM教育理念是一种基于项目教学的综合性教学方式,对于培养学生的核心素养起到了重要的促进作用。文章详细阐述了基于STEAM教育理念创新开展信息技术教学的策略,旨在不断推动中职信息技术课程的发展,全面提高中职信息技术教学的质量。

关于中职学校高效课堂教学策略和教学模式的研究

在中职学校的教学中,课堂是学生学习的主要场所,因而提高课堂教学质量,构建高效课堂是中职教学任务的重中之重。在教育课程改革和推进素质教育的背景下,传统的课堂教学模式已无法适应当前教育发展的需要。